韩国青少年民族精神培育的实践与启示

（二）韩国青少年民族精神培育的实践与启示

20世纪60年代以来，韩国从世界上最贫困的地区之一，迅速实现了工业化，跃升亚洲发达国家之一。专家学者对韩国发展成功的原因得出了不同的结论，但几乎同时都注意到了教育在韩国现代化进程中的重要意义，特别是成功的道德教育孕育出的“家族式”的民族精神，与韩国的崛起息息相关。

1.韩国青少年民族精神培育的实践

韩国青少年民族精神培育的实践主要包括:传播儒家伦理建构民族精神、构建课程体系、运用灵活多样的培育方法等。

（1）传播儒家伦理建构民族精神。

韩国在历史上深受儒家文化的影响。早在公元前10世纪韩国就受到中国儒家文化的影响。儒家文化传入韩国后，既在很大程度上保留了原有思想体系，又体现了宽广的开放性和兼容性，形成了具有韩国特色的儒家伦理思想体系。目前，儒家思想深深扎根于韩国文化，融化在韩国民众的思维方式和行为规范里。“在民族的思想领域中，儒教从开始直到今天一直作为一个轴心在起作用。”⁽⁶⁵⁾如今，儒家伦理在韩国已经成为维持个人与集体、社会乃至国家关系的黏合剂。韩国社会以儒教为基点形成了家族主义体制——“家族共同体”，家国同事，家国一体。韩国的民间节日以及习俗风情都贯穿儒家伦理思想，体现出家族共同体的文化及民族精神。这种“家族式”的民族精神，使青少年从中受到浓厚的儒家伦理的熏陶，对青少年产生了重要的教育作用。同时，韩国学校把德育作为塑造学生民族魂的重要渠道，已经建构起以儒家思想为主体的道德教育体系，促进青少年学生民族精神的养成。

（2）构建课程体系。

韩国从立国之初至今，先后进行了六次大规模的德育课程改革，通过构建系统的课程体系，使韩国国民精神教育的系统化。在韩国幼儿园、小学、初中开设的枟道德枠课程、枟社会枠课程，在高中和大学阶段开设的枟国民伦理枠课程，都直接反映出国民精神教育的内容。韩国把国民精神教育贯穿学校教育的全过程，从幼儿园直到大学，根据学生的年龄、生理和心理特点，编写出了一整套国民精神教育的教材，都贯穿着激发学生的民族意识、增强学生国民精神的相关内容。同时，在学校教育的其他课程或者教材中都要求反映国民精神教育的内容。如在国语课教材、理科教材和体育、音乐、美术等课程中，都间接地反映了国民精神教育的内容。可以说，根据韩国经济社会发展进行的持续性的教育改革和系统化的课程教育体系的构建，是韩国青少年民族精神培育成功的重要方面。

（3）运用灵活多样的培育方法。

韩国在进行民族精神教育过程中，注重运用灵活多样的方法。根据不同年龄阶段青少年的心理特点，在年龄较小的学生中运用讲故事、卡通片、通俗画册等形式进行民族精神教育，对年龄相对较大的中学生和大学生通过开展主题演讲比赛、读书活动等形式来增强他们的民族意识和爱国精神。韩国重视对青少年民族精神培育的实践体验，政府部门每年都要从本年度财政收入中划拨一定比例的专项资金作为支持学生开展社会实践活动的经费，组织中小学生参观名胜古迹、自然景观、纪念馆、博物馆，让青少年学生在实践中感受传统文化和民族精神的魅力。韩国注重民族精神培育软环境的营造，在韩国的学校，处处可见精美有力的汉字书法和传统的山水国画，到处都悬挂历史人物的画像或者是先贤关于做人的至理名言，以此加强对青少年学生民族精神的熏陶。韩国注重民族精神培育的大环境的建构，在全社会宣传爱国英雄的事迹，并把他们的事迹写成文学作品搬上银幕，在公共场所建爱国英雄的塑像，在韩国社会生活中提倡“身土不二”的价值观，让青少年在这种环境中受到爱国主义精神的洗礼。

2.韩国青少年民族精神培育的启示

韩国青少年民族精神培育的实践给我们的启示是深刻的:我国当代青少年民族精神培育要植根于民族的优秀传统文化，构建系统化的课程体系，形成全方位的培育格局。

（1）植根于民族的优秀传统文化。

韩国社会十分重视民族传统文化的弘扬和培育。韩国开展青少年民族精神培育以儒家思想为根本，把传统文化教育作为韩国中小学教育的重要内容之一，注重传统文化对青少年民族精神培育的重要作用。韩国的儒家思想深受中国儒家文化的影响，从一定意义上讲，韩国运用传统文化开展青少年民族精神培育的成功实践对我国更有借鉴意义。韩国的实践启示我国当代青少年民族精神培育要植根于源远流长的中华民族优秀传统文化，教育引导当代青少年大力弘扬中华民族的优秀文化，使当代青少年在中华民族优秀传统文化的陶冶和滋养中铸就民族精神的优秀品格。

（2）构建系统化的课程体系。

韩国构建起系统的以国民精神教育为核心的道德教育体系，把国民精神教育始终贯穿从幼儿园到大学的学校教育全过程。反观我国当代青少年民族精神培育的现实，虽然已把民族精神培育作为当代青少年思想政治教育的重要任务，但在课程体系设置、课程组织实施、社会的参与配合等方面都存在不足。为此，我国当代青少年民族精神培育要着力构建符合党的教育方针、适应社会发展要求、符合当代青少年成长发展实际的课程教育体系，尤其要完善现有思想政治教育课程体系，整合各类学科、各种课程开展青少年民族精神培育，让当代青少年通过系统的课程体系教育，增强民族精神的认知并以实际行动传承和弘扬伟大的中华民族精神。

（3）形成全方位的培育格局。

韩国青少年民族精神培育政府极其重视、学校主渠道作用充分发挥、社会各界积极参与、家庭主动配合示范，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的全方位教育格局。我国在开展当代青少年民族精神培育的进程中，政府重视毋庸置疑，学校、社会、家庭的作用都得到一定程度的发挥，但应试教育让学校对当代青少年民族精神培育存在一定程度的忽视，市场经济的趋利性导致社会对当代青少年民族精神培育存在一定程度的冷落，社会竞争压力增大导致部分家庭对子女的民族精神培育存在一定程度的懈怠。要解决这些现实问题，亟待构建“三位一体”的全方位培育格局，形成学校、家庭和社会的培育合力，让当代青少年在家庭的熏陶中培养爱党、爱国的意识，在系统的学校教育中增强民族情感和国家意识，在社会的影响中传承和弘扬中华民族精神。