【摘要】：社区教育是有关机构或主体针对社区成员的需要和社区发展的需要，组织协调社区内外资源，采用灵活多样方法传授相关内容，以达成工作目标的活动。与社区照顾模式清晰地显示其以弱势人士为对象的特性不同，社区教育是一个“中性”名词，其工作领域显然要广泛许多。建设学习化社区就需要进行社区教育。
社区教育_社会工作概论
5.社区教育
社区教育（community education）发源于欧洲。社区教育是有关机构或主体针对社区成员的需要和社区发展的需要，组织协调社区内外资源，采用灵活多样方法传授相关内容，以达成工作目标的活动。
与社区照顾模式清晰地显示其以弱势人士为对象的特性不同，社区教育是一个“中性”名词，其工作领域显然要广泛许多。
本模式相信个人有能力不断学习并改善自己的生活，对象是社区成员，目标在于塑造有知识和能力的社区成员，加强其对服务机构及内容的认可度，通过认清社区问题和满足社区需要促进社区发展。本模式可借助家庭式、课堂式、社区活动式三种手法，进行补偿教育、控制教育和解放教育（陈丽云，黄锦宾，1994）；前者弥补知识空白，中者教导行为规范的知识，后者激发个人潜能。社区工作者承担研究者、倡导者、组织者、联络者、策划者、教师等多种角色；社区居民则具有决策者、消费者等多重身份。
建设学习化社区就需要进行社区教育。学习化社区以社区成员为对象，相信他们需要自我实现，有能力通过学习不断完善自己。本模型通过激励各类机构参与，推动教育网络的建设，通过全员教育、全程教育、全方位教育，协助社区成员学习生活知识、内化行为规范、掌握职业技能和确立时代观念，帮助成员自觉学习、自主学习和终身学习。
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