概念的阐释

一、概念的阐释

“作为一个心理社区的南京外国语学校”，可见本文所希望讨论的是城市社区问题，而所选取的研究对象则是南京外国语学校。那么，一个很重要的问题就是：南京外国语学校可以算做一个社区吗？基于此，我认为，首先对“社区”的概念做一个简要的回顾与阐释是十分必要的。

社区（community），我们一般可以将其定义为“在一定地域内，按一定的社会制度和社会关系组织起来的，具有共同人口特征的地域生活共同体”⁽²⁾。该词源于拉丁语，本意是共同的东西和亲密伙伴的关系。德国社会学家斐迪南·滕尼斯（Ferdinand Tonnies），于1887年所著的《共同体与社会》（Community and Society）一书中认为共同体（即社区）的最初表现是以血缘联系为基础的，它的典型形式即是家庭。此后，“血缘共同体作为行为的统一体发展和分离为地缘共同体，地缘共同体直接表现为居住在一起，而地缘共同体又发展为精神共同体，作为在相同的方向上和相同的意向上的纯粹的相互作用和支配”。⁽³⁾这三种共同体相互之间密切相连，不论是在空间上还是在时间上。在滕尼斯看来，精神共同体同其他两种共同体相结合，可以被“理解为真正的人和最高形式的共同体”⁽⁴⁾。

因此，我们可以认为，“精神的共同体”才是社区最重要的部分。社区强调的是共同的精神状态、生活方式，是一种亲密的社会关系结构，它更多地属于精神生活的范畴，一切亲密的，基于情绪、内心倾向的关系是社区的本质。也就是说，同一社区中的成员之间是具有共同习俗、共同价值观的，他们是同质的和排外的，他们之间关系密切、守望相助而富有人情味。并且社区中的成员对于他们所处的社区有强烈的认同和归属感。可见，如果是真正意义上的“精神的共同体”，即在其中生活的成员拥有强烈的认同与归属感之时，我们就可以认为其具有一定的社区的本质特征。

当然，社区一词从滕尼斯提出到现在，其含义已经发生了很大的变化。现在我们所谓的“社区”，一般是指聚集在一定地域中人群的生活共同体。具体而言，社区是在一定地域内发生各种社会关系和社会活动，有特定的生活方式，并具有成员归属感的人群所组成的一个相对独立的社会实体。从完全意义上考虑，作为一个社区综合来看至少应该包含如下要素：①人，按一定社会制度和社会关系组织起来的人口，社区中的人口基本是同质的，但可以与整个社会的人口结构不同；②地域，有一定的地域条件，指地理位置、地势、资源、气候、动植物、交通等；③制度，有自己特有的文化存在形式、制度形式和生活方式；④心理归属感，社区居民在感情或心理上，具有共同的地域观念和认同感；⑤互动，社区内部成员间的互动，这也可以进一步地产生归属感；⑥特定的人工物质环境，包括建筑、景观、设施等等⁽⁵⁾。

南京外国语学校大门

从这个角度而言，通过对南京外国语学校的直观感受，我认为它首先完全符合“精神共同体”即心理归属感这一社区最本质的特征，同时，它也具有人、地域、制度、互动和特定的人工物质环境这些界定一个社区所必不可少的要素。因此，我认为将南京外国语学校界定为一个城市社区是完全没有问题的。