高职院校廉政文化育人的实践与思考

高职院校廉政文化育人的实践与思考⁽¹⁾

陈利荣

［摘　要］教书育人是高职院校的根本任务。廉政文化育人是时代发展的需要，也是高职院校和谐发展和人才培养的需要。本文分析了高职院校廉政文化育人的现实意义，进而提出了高职院校廉政文化育人的有效途径。

［关键词］高职院校　廉政文化育人　思考

［作者简介］陈利荣，1957年出生，浙江金融职业学院，研究员，大学，研究方向:党建与思想政治工作，高职教育。

一、高职院校廉政文化育人的必要性

（一）廉政文化育人是时代发展的需要

党的十八大报告强调:“反对腐败、建设廉洁政治，是党一贯坚持的鲜明政治立场，是人民关注的重大政治问题……反腐倡廉必须常抓不懈，拒腐防变必须警钟长鸣。”中共中央纪委，教育部，监察部《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》中也指出，“加强师德学风建设。把廉洁教育和诚信教育贯穿师德建设的各个环节。加强大学生廉洁教育。建立健全领导体制和工作机制，充分发挥专业教师队伍的主导作用、思想政治工作队伍的引导作用和学生骨干队伍的示范作用，充分利用新生入学教育、毕业生教育等形式和各种校园文化活动，深入开展校园廉政文化建设。开展合格公民、遵纪守法、诚实守信教育。努力探索适应新时期要求的校园廉政文化建设新途径，总结推广一批校园廉政文化品牌和廉政文化理论研究成果。”这些都为新时期开展廉政文化育人工作提供了政策导向。

（二）廉政文化育人是高职院校和谐发展的需要

开展廉政文化育人是高职院校科学和谐发展的内在动力，也是一项长期而紧迫的任务。我国现今在大学里已经出现了一些腐败的萌芽。如在竞选学生干部的过程中，有请客吃饭、送小礼品等拉票现象。在师生的交往过程中，学生为了达到某种目的，给老师送礼以拉近与老师的关系。这种不良风气如果任其蔓延，就会影响教风、学风、校风，进而影响学校的和谐健康发展。

（三）廉政文化育人是高职人才培养的需要

高职院校是培养一大批生产、建设、管理服务一线的高素质、高技能专门人才重要基地，立德树人是根本任务。这就要求这些大学生除了扎实的专业知识和技能外，还必须要有责任感、法制意识、诚信意识和廉洁意识等，为毕业后更好地服务社会打下思想基础。然而，高职学生正处在人生观、世界观、价值观的形成时期，思想活跃，关注社会热点问题，新的信息了解多而杂，社会上的不良信息很容易影响他们的思想和行为。其中，一部分学生又不注重自我修养，往往存在享乐主义、拜金主义、功利主义等思想，诚信意识和法制意识缺乏。为此，高职院校要培养高素质的合格人才，就必须加强廉洁文化育人工作。

二、高职院校廉政文化育人的路径

（一）提高高职院校廉政文化育人的思想认识

廉政文化育人要取得实效，做到真正让学生受益，需要全校上下的共同努力。学校各级组织和全体教师要充分认识到廉政文化育人的重要性和必要性，努力帮助青年学生树立正确的世界观，人生观和价值观。同时，要有针对性地开展育人工作，了解大学生的需求，进行合理的引导。

（二）明确高职院校廉政文化育人的理念思路

首先必须要明确一个理念，即“崇廉敬廉，育人为本”的育人理念。围绕立德树人的根本任务，以廉政文化陶冶学生，使青年学生在大学校园健康成长，成为社会主义现代化事业的合格建设者和接班人。其中，区分两个层面:学校层面和系部层面。学校层面要抓规划，出思路，建制度，强监督。把廉政文化育人纳入党委工作的整体规划，与学校党风廉政建设一起部署、一起落实。系部层面抓落实，出亮点。突出三个层次:领导干部、教职员工、学生。领导干部要做到勤政与廉政的统一，教师要做到教书与育人的统一，学生要做到学知识技能与学做人的统一。坚持五个结合，即坚持廉政文化育人与党建育人相结合，与师德建设相结合，与课堂教育相结合，与学生德育相结合，与校园文化育人相结合。

（三）创新高职院校廉政文化育人的活动载体

廉政文化育人活动需要多种育人载体为支撑。传统的主要有校园广播、廉政宣传栏、廉政书籍、廉政报刊、廉政讲座、廉政网站、参观警示教育等。应在坚持传统载体的基础上，不断创新学生容易接受的活动载体，形成内容的多元化、形式的多样化，同时可以因地制宜、结合思政理论课教育、专业教育等来开展。在《马克思基本原理概论》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》《中国近代史纲要》《思想道德修养与法律基础》的学习中，使学生了解到马克思主义原理中就有廉政思想的真实体现，我党在长期的革命和建设过程中一直注重党的群众路线，注重党风廉政建。通过对近代史中清廉历史人物的学习和对党和国家法律法规的学习了解，把廉政文化的思想教育给大学生，使大学生受到廉政文化的教育。在课外，学校可以通过开展学风建设活动，对学生党员召开党风党纪座谈会、参观廉政教育基地、举办廉政知识竞赛、廉政书画展、成立学生廉政社团、办好廉政网站等，使广大学生认同清正廉洁的思想，起到润物无声的作用，提高廉政文化育人的针对性和实效性。

（四）营造高职院校廉政文化育人的优良环境

优良的环境可以育人。为了达到良好的育人效果，要做到校园清洁、教室整洁、寝室美化。在学校的楼宇文化中要体现廉政育人，如在教室、走廊上、图书馆等场所挂置名人名言或名人图片，以环境暗示的原理将廉政文化植入大学生的思想，以此来影响大学生的一言一行。同时加强对学校内外的一些公共场所进行监督管理，防止学生接触不良的社会风气，以达到廉政文化育人的目的。

（五）营造高职院校廉政文化育人的师德条件

教师是人类灵魂的工程师，其言行对学生的影响最直接最深刻。多年来，广大高校教师自觉贯彻党的教育方针，学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献，涌现出一大批优秀教师和先进模范人物，在学生中树立了当代教师良好的形象。然而，在市场经济和开放的条件下，高校师德教风建设还存在一些亟待解决的突出问题。如有的教师责任心不够强，主要心思没有放在教书育人上，上课心不在焉，下课忙于副业；有的教师治学不够严谨，学风浮躁，急功近利，敷衍了事，有重业务、轻师德的状况；有的教师言行不够规范，要求不严，阵地意识淡薄，有的甚至不是在讲共产党好、社会主义好，而是宣扬西方那一套。在学生中造成了很不好的影响。为此，学校要不断加强师德教风建设，加强对教师的学习教育，加强师德考核，营造良好的师德环境。

三、浙江金融职业学院廉政文化育人的实践

高校廉政文化育人是高校党风廉政建设的重要组成部分。长期以来，学院党委确立了以“五政十廉”理念为引领，以学生“健康、廉洁、成才”为目标，大力推进学校廉政文化育人工作，形成了风清气正的育人氛围，为学生成长成才做出了贡献。

（一）以廉政文化研究所为依托，推进廉政文化育人

成立学院廉政文化研究所，整合校内外资源，依托学院人文社科部、学校党建与思想政治教育研究会等学院研究机构，由多年从事党建与思政、法律、金融等方面的研究专家、学者组成，于今年3月成立。学校纪委书记任所长，党委书记为学院廉政文化研究所揭牌。研究所开展论文征集、六项课题研究、举办廉政文化沙龙等活动，为探索高校反腐倡廉工作提供了良好平台。

（二）以廉政征文评选活动为载体，深化廉政文化育人

学校结合学习型组织建设，在全校党员领导干部、广大师生员工中，开展了廉政文化征文评选活动。学校党委领导亲自带头撰写文章，广大师生踊跃参加，先后收到论文50余篇。这一活动为我校党风廉政建设和反腐败工作营造了浓厚的氛围，探索了师生员工主动学习、自我教育的途径，为我校探索廉政文化育人创造了良好的条件。学校重视廉政文化理论研究活动。几年来，我校先后发表了《党政合力、师生一心，精心打造清廉健康高职发展模式》等10多篇具有一定影响力的廉政文化学术研究成果；在教育部召开的党风廉政建设座谈会上、学院院长作为全国高职院校的唯一代表在座谈会上发言，受到了教育部领导的充分肯定。

（三）以“强五政、促五风、建十廉”活动为平台，开展廉政文化实践育人

学院要求党员干部要做到“勤政、廉政、俭政、善政、优政”，以加强“保持党风、改进政风、提升教风、引领学风、优化校风”建设。多年来，以校长讲师德、纪委领导讲党风、总支书记讲学风等形式开展系列讲座，举办书画摄影展、警示教育展、校园廉政网络等多种形式为载体，开展了形式多样、富有成效的党风廉政建设宣传教育活动。大力开展典型教育，组织党员领导干部观看廉政教育片，学习先进典型，如学习郑培民、宋鱼水、王英等廉政模范；同时，利用腐败案例开展警示教育，观看警示教育片和戏剧，参观浙江省廉政警示教育基地杭州市南郊监狱等，大力树立校内廉洁典型。

（四）以“五个结合”为抓手，拓展廉政文化育人领域

一是坚持将廉政文化育人与课程育人相结合。以思想政治理论课为主渠道，在课堂教育过程中，将廉洁教育大学生社会公德，职业道德、艰苦奋斗教育、纪律教育、法制教育等结合起来，通过军训、入学教育、专业思想教育、毕业教育等相互渗透，增强大学生的廉洁意识。二是坚持将廉政文化育人与环境建设相结合。把学校的主干道命名为诚信大道，把学校的主会场命名为诚信讲学堂，把学校的中心广场命名为中信广场，把学校货币博览馆作为师生廉政教育基地，在学院的尚德池中种有莲（廉）花，使师生们在日常工作、学习中能够领悟到廉政理念、诚信文化。同时，努力倡导“诚信、明理、笃行”学风，增强学生对廉政文化的认同感。三是坚持将廉政文化建设与师德建设相结合。将廉政教育贯穿师德师风教育的全过程，加强对广大教师的理想信念教育、法律纪律教育和优良传统教育，培育广大教师为人师表、言传身教的职业道德素养，着力提高教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平。四是坚持将廉政文化育人与校园文化育人相结合。我院的校园文化是三维文化，即金融文化、诚信文化、校友文化。对一生与金钱打交道的金融学院学子开展金融廉政教育，教育大学生做到“常在河边走，就是不湿鞋”。举办金融系统警示教育展。培养学生诚信做人、遵纪守法职业道德意识，张贴、悬挂廉洁格言和警句。邀请成功校友来校讲励志报告等，积极实践三维文化育人。五是坚持廉政文化育人与校务公开相结合。建立校务公开制度和领导小组，建立文件公开制度。充分发挥发挥工会、教代会、学代会的作用，定期召开各种类型和不同层次的师生座谈会，听取师生的意见和建议，做到程序透明，公正公平。形成了以教代会为基本载体，校园网、公示栏、情况通报会、座谈会等多种形式为补充的校务公开模式。

通过一系列内容丰富、形式多样、主题鲜明的廉政文化育人活动，促进学生实现“健康、廉洁、成才”的目标，达到了廉政文化育人的目的。

［参考文献］

［1］狄成杰，陈康.大学生廉政文化教育研究［J］.宿州学院学报，2012（4）.

［2］丛彬彬.高职校园廉洁文化建设的现实意义和实现路径［J］.中国职业技术教育，2013（19）.

【注释】

(1)本文系浙江省金融教育基金会2013年度重点立项课题（浙金教基〔2013〕12号）“廉政文化与高素质应用型金融人才培养研究”（2013Z10）的阶段性研究成果，主持人:陈利荣；浙江省高职院校党建研究会研究项目（浙高职党研〔2013〕8号“钱币上廉政文化研究”）（2013B13）的阶段性研究成果，项目主持人:陈利荣。