怎样引导性格羞涩的女孩融入社区

Q17　怎样引导性格羞涩的女孩融入社区

女性的羞涩，有时也是一种温婉细腻的美感。不过，羞涩也要有度，过头或者与年龄不相适配，会让人有种病态的感觉。试想，一个十五六岁的女孩，正值活泼可爱、朝气蓬勃的人生阶段，如一见人就面红耳赤，手足无措；一讲话就畏畏缩缩，羞于启齿，久而久之，你会给人什么印象？对这类女孩的引导要从融入社区开始，进而融入社会，以培养她们人际交往所需要的大方气质。

施压，给她们加点人际交往的压力。引导她们参加社区里的团队活动，在活动中指派一定的角色让她扮演，安排一定的任务让她完成。“压力就是动力”。她们会在压力下自我调节，逐步锻炼出交际能力的。

性格羞涩的女孩，往往不善于交友，不怎么合群。究其原因，可能是懦弱、内向，也可能是孤傲的异化。这种性格和她们的年龄、天性不相一致。但她们往往是乖乖女，比较听话，会认真地完成指派的工作，这就为引导她们融入社区留下了突破口。

在加压力的时候，要注意考虑到女孩的擅长。会书画的，可引其参加书画组；喜欢看书的，可引导其加入读书会；喜欢一个人待在家中唱歌的，可从表演歌咏开始。对她们的要求可以逐步提高，如谈心会，开始只要能发言就可以，接着可要求她们指导几个新人发言，最后可以采取“主持轮值制”，每人担任一次会议主持。

此外，还可通过主题讨论、情景模拟等方式，加深对个人性格的理性认识。如举办“性格与社会心理”对话会，进行“一个羞涩小姑娘的转变”表演。

案例

乖乖女成了社区形象大使

小菁是个乖乖女，才15岁，见什么人都脸红，藏藏匿匿的，一副娴静羞涩的模样。她每天学校和家里两点一线，绝不越雷池半步，也绝不和别人说话打招呼。虽然她的学习成绩总是优秀，品质也无可挑剔，但同龄人的活泼朝气，在她身上没有一点儿痕迹。同学们都讥讽她，说她“发嗲”。

小菁的母亲是个白族女子，文化差异使她本来就沉默寡言。父亲待业在家，又生了病，家里气氛很是凝重。家里很多事要有人出面办理，小菁是不会出去交际和办理的，看她那楚楚可怜的样子，也没有人会去指责她。父母对她又是疼爱，又恨铁不成钢，总是说她是小姐身子丫头命，担心着她今后怎么自立于社会。

社工陈成受小菁父母之托，决定慢慢地锻炼小菁。几次叫她来参加活动，她要么不来，要么来了也不说话，红着脸静坐一会儿就走了，弄了个“神仙难下手”。

陈成了解到小菁是个共青团员，在暑假里，让社区共青团组织一起协助，发给小菁一纸通知，要她来协助开展社区共青团活动。小菁乖乖地来了，团支部给了她一项任务：主持社区读书会的每周两次的座谈。她虽然脸红羞涩，但鸭子总算被赶上架了。团支部同时指派她担任社区报的小记者，从两篇走访通讯看，小菁是实地进行了走访，文笔也相当不错。于是团支部又给她加重了工作——主持社区文学团队的活动。

就这样一步一步地，经过了一个暑假的磨练，小菁对社区的工作有了兴趣，人也变得活泼了。每当涉及文学，她总能侃侃而谈。现在，她已是学校里的优秀文艺骨干，并担任了班长一职。她原来的娴静、羞涩和自信、活泼有机地结合于一身，被推选为“社区奥运志愿者形象大使”。

点评：本案用“加压”的方法使一个羞涩的女孩顺利地在社区里锻炼成“形象大使”。加压，不应是僵板的说教，也不应是粗暴的命令，而是循循善导，有利有节地推进个案既定目标。本案中，社工使案主从开始的被动体验，到兴趣的养成，到骨干气质的塑造，一步比一步深入地激发起案主的内在张力，从而使案主改变了心性，完善了人格。

（郑步锦文　朱成提供案例素材）