高校学生安全教育是思想政治教育的重要内容

高校学生安全教育 是思想政治教育的重要内容

李沛涵

摘　要：高校学生安全工作与安全教育是思想政治教育的重要内容，实际工作中必须将大学生的安全工作融入思想政治教育工作当中，注重思想政治教育对大学生的人文关怀，使“安全第一、安全无小事”的思想在高校思想政治教育中起到积极的作用，推动平安校园的建设。

关键词：安全教育　安全工作　思想政治教育

近年来，大学生安全问题比例增高、高校极端事件有所增加。我们应该充分认识到，大学生中存在的问题，不单纯是政治问题、思想问题和道德问题，相当多的是与大学生的学习和生活密切相关的安全问题。大学生的许多问题不仅需要通过思想政治教育来解决，还需要通过安全工作与安全思想教育来解决。高校学生思想政治教育与安全工作既有联系又有区别。现实工作中必须探索把安全工作融入学生思想政治教育中的途径和方式，根据大学生心理特点及其发生、发展、变化的规律开展思想政治教育，使高校学生思想政治教育能够真正深入到学生心理层面，深入到学生学习、工作、生活的各个方面，提高高校学生思想政治教育的科学性、针对性和实效性。

一、大学生安全防范方面存在的问题

（一）思想麻痹大意，财物被偷被窃

生活中学生在宿舍、餐厅、教室等处发生随身听、手机等钱物被偷窃的案件，绝大多数是由于学生本身麻痹大意，财物保管不当造成的。有的学生从家里带回的现金，不及时去银行储存；有的学生用公开的号码作为储蓄卡的密码；有的学生在餐厅等公共场所，随意放置书包，不进行安全妥善保管等。

（二）法律意识淡薄，缺乏警觉性，容易上当受骗

当代大学生虽然具有较强的独立意识，但社会经验不足，缺乏法律知识、安全防范知识和自我保护意识，以致出现了被骗、财物被盗和被抢、人身安全受侵害等现象。有为小事大打出手的；有为“哥们义气”不辨是非帮人打架斗殴的；有小偷小摸偷人钱财、偷盗图书资料的；有打牌或电游赌博的；有私拆他人信件、盗打他人电话的；有的还以高回报和“参与创业”为诱饵，采取洗脑、上课、谈心、感情交流等方式，骗取学生高额传销费并诱使其参与传销。

（三）缺乏包容的智慧

“宽可容人，厚可载物”，一个人的涵养包容不仅是立业之道，更是待人处事的良方。大学生虽然知识面较宽，但在具体的生活与学习之中则表现出“容人”的狭窄，很多在校内发生的事端多数是由同学之间不能很好的容忍而造成的。一些同学稍不如意就“大发雷霆”，甚至是拳脚相加；一些同学躁动不静，将同学之间的小事情，演变成为治安问题乃至刑事案件。

（四）自我排解能力差，导致心理问题

近年来，随着社会环境、家庭环境、学校环境的变化及其对大学生心理的影响，导致大学生心理安全问题呈上升趋势。在心理不良因素的作用下，轻者容易导致大学生的苦闷、焦虑、压抑、悲观等情绪，重者则会导致“抑郁症”、“人格障碍”、“神经症”、“精神病”等病症出现。甚至出现殴斗、伤害、盗窃甚至轻生等事件。

二、高校学生安全工作与思想政治教育的同一性

（一）根本任务和工作目标的同一性

高校学生思想政治教育是高校用社会主义意识形态，通过一定的方式和途径，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促使其思想行为向着符合社会主义高校培养目标和一定社会要求的方向变化发展的活动。高校学生思想政治教育包括大学生的思想教育、政治教育、道德教育和法纪教育等。高校安全工作是高校思想政治工作的重要内容，是高校教育工作者通过政策法规，校园综合治理的管理，辅导咨询等方式引导和改变大学生的认知方式、反应特点，预防心理疾病、优化心理素质、强化安全行为的活动。虽然高校学生安全工作与思想政治教育，分别针对学生的学习生活状况和思想状况，从不同角度、用不同方法展开工作，但是，都是为了把学生培养成全面健康发展的社会主义建设的合格人才。

（二）工作内容的同一性

安全工作不能抛开学生形成良好思想道德素质和正确“三观”的要求，思想政治教育也决不能离开学生安全的心理状态，两者在工作内容上交叉互补、互为前提。安全的心理状态使学生更易接受思想政治教育并将其内化为自己的信念、外化为自己的行为。安全工作可以为有效实施思想政治教育提供安全的心理条件；同时安全教育也是高校思想政治教育目标和内容的合理扩展和延伸；安全工作还为思想政治教育提供了新方法。因此，帮助学生解决安全心理矛盾、纠正安全心理偏差、促进安全心理健康，是提高思想政治教育工作针对性和实效性的重要途径。反之，良好的思想道德品质又会促进学生安全素质的进一步提高。具有远大理想和追求的学生，往往较其他同学更具备正确的自我认知和较强的辨别能力，会以顽强的毅力和积极的态度自觉调适自己、自觉培养健全人格。安全工作也可从思想政治教育积累起来的很多传统方法中吸取精华。

三、高校学生安全教育工作在思想政治教育中的几个特点

（一）理论基础的差异性

安全工作以法学、教育学、社会学方面的理论为基础，其理论体系包括：宪法学、行政法学、民法学、刑法学、社会心理学、行为科学等。这些理论中相当一部分不属于社会意识形态。而思想政治教育属于社会意识形态的领域和范畴，以马克思主义哲学、政治学、伦理学作为理论基础，并吸收众多社会科学的成果，具有鲜明的阶级性。

安全工作与安全教育侧重于学生的安全行为、安全防范、安全纪律，重在学生的行为，主要遵循学生心理发展的规律，从学生安全心理特点出发，培养学生良好的安全品质，强调个性和谐、人格健康。高校学生思想政治教育侧重于学生的思想层面，重在育“德”，主要遵循学生思想道德发展的规律，培养学生正确的“三观”、提高学生思想政治觉悟和道德素质，强调理想信念、遵章守纪、社会公德等。

（二）工作方法的差异性

安全工作主要通过橱窗宣传、举办讲座、团体辅导、演练、演习等方式宣传安全知识，目的是提高学生对安全知识的认识和掌握。思想政治教育的动机来自于教师，大都依靠报告讲座、参观访问、舆论宣传、表扬批评、检查评比、表彰嘉奖等方法进行，具有公开性、群众性、组织性等特点，其目的是提高学生的思想政治素质和道德修养。

（三）对工作人员要求的差异性

安全工作的从业人员有些必须经过专门训练，如消防安全、食品安全、疾病防控安全等都要求专业人员负责。除从事思想政治工作的专职人员外，全校教职工都有进行思想政治工作的责任和义务。

四、高校学生安全工作与思想政治教育必须有机结合

近年来，随着大学生安全问题的日益突出，各级教育主管部门和高等学校都越来越重视大学生的安全教育。但是，实际工作中，在安全教育与思想政治教育的关系问题上，还存在着两种错误倾向，即思想问题说而论道，安全问题出了问题才是问题，将两者有机结合是必然趋势，也是当务之急。

（一）高校思想政治教育在长期的实践中，已形成了一整套行之有效的原则和方法，如理论与实践相结合、表扬与批评相结合的原则，灌输、榜样、评价、锻炼的方法等

这些原则和方法之所以有效，是因为符合思想政治教育的客观规律。但是，在具体运用过程中，有时会因为片面强调外在的影响，而使思想政治教育工作呈现表面轰轰烈烈，实际效果流于形式的局面。有时还会因为片面注意外部的强化，忽略学生的主体性，没有充分考虑学生的心理需求，而使工作收效甚微或出现负面效应，或者因为没有遵循大学生的心理发展规律，而使工作事倍功半。高校思想政治教育要增强科学性、预见性和针对性，必须重视对大学生的人文关怀。首先，思想教育工作者要深入学生，了解和掌握大学生的思想动态和行为表现，掌握和抓住一些“苗头”性的思想和行为，区分出思想问题和其他问题，运用不同的方法加以解决，这样才能使思想政治教育起到“导引”而非“救火”的作用，真正做到大学生心坎上，使学生的思想认识问题尽早解决。其次，思想政治教育要防止“一刀切”，要针对不同年级、不同性别、不同层次、不同群体的学生开展研究，要针对具体人群和具体问题用具体方式进行教育，做到一把钥匙开一把锁。这样才能切实帮助学生找到自身存在的问题和解决的方法，才能帮助学生找到自己个性、才能发展的独特领域，从而使学生得到比较充分和全面的发展。第三，思想政治教育要提高教育的艺术水平、增强感召力，必须借鉴心理健康教育的一些原则和方法。要多与大学生进行心理沟通，适度拉近心理距离，这样就能使学生更容易接受思想政治教育的内容。

（二）把安全工作作为高校思想政治工作的重要内容

注重安全工作是高校学生思想政治教育适应时代发展的需要。在社会转型、竞争日益激烈的今天，大学生面临着学习、人际交往、异性交往和社会适应等方面的种种困难和烦恼，其中尤以安全问题带来的忧郁、焦虑等为主要表现。高校学生思想政治教育只有从观念、内容、方法手段、管理体制、组织机构、队伍建设等诸方面不断创新，才能跟上新时代，适应新要求。开展安全教育，不仅是解决大学生学习生活问题的现实需要，也是高校大学生思想政治教育适应时代发展的现实需要。

把安全工作视为思想政治工作的重要内容是高校学生思想政治教育拓宽思路的有效手段。学生某些思想道德问题的根源可能是安全问题所致，同样，某些安全问题也可能是思想问题引起的。安全工作，无疑为学生思想政治教育者深入理解人和人的思想行为的实质及根源提供了一种新视角、新方法，对推进思想政治教育系统化、科学化的进程起到了积极的作用。思想政治教育者应自觉学习和掌握安全工作的知识和技能，并有效运用到思想政治教育工作中。思想政治教育者不仅要以马克思主义的立场、观点和方法占领大学生的思想阵地，而且还要用丰富的社会学、法学、心理学理论和方法培养他们积极向上、乐观进取的安全意识，从而有效地促使青年大学生健全人格的形成和发展。

随着高校教育体制改革的深化和结构布局的调整，使许多高校校园面积变得大而分散，人多而复杂，社会化现象日趋明显，加之校园及周边环境改善滞后，影响学生的不安全因素在不断增加。要使学生的财产和人身安全不受侵害，除了加强校园与周边环境的综合治理外，更重要的是采取丰富多彩的安全教育，自觉增强大学生的安全意识和法制观念。同时，采取有效的管理措施，保证学生在校期间的安全，维护学校的稳定，有力推进平安校园的建设。