以寝室为载体加强学风建设之我见

以寝室为载体加强学风建设之我见

万鲤菠

摘　要：良好的学风是学生成才的有力保障，学风建设一直是学生工作的重点。本文从分析学生现状出发，针对学生具体问题，采取相应措施加强学风建设，特别是如何发挥寝室建设在学风建设中的作用。

关键词：学风建设　寝室　措施

随着我国经济的不断发展，经济全球化和信息网络化对人们的价值观产生了很大的冲击。当代大学生受到市场经济和金钱价值观的影响，有些学生过多考虑个人利益，在学习上表现为学习目的不正确，学习态度功利化，甚至以能不能为自己创造更多物质条件为学习目标。于是如何让学生静下心来学习成为我们必须思考的问题。作为大学生成长的指导者和引路人，我们应该采取有效的方法帮助学生培养良好的学习习惯，树立正确的学习目的，找到人生的方向。

一、大学生在各个学习阶段容易出现的问题

如何保证高校的教育质量，为国家培养大批合格的人才，其中高校的一个重要任务就是加强学风建设。加强优良学风的建设，也是高等学校社会主义精神文明建设的重要内容之一。要制定长效机制的学风建设方案，就需要我们对学生各学习阶段出现的问题进行掌握和分析。

第一，适应阶段。

大一第一学期应该是新生的一个适应期，但这一时期也是整个学风建设中最关键的阶段。这一阶段常出现的问题如下：（1）学习目的不明确。学生从小学到中学，学习目的是为了考上大学，他们在学校、家长、社会的压力下，拼力学习，争取高分。一旦考上大学，认为捧上了“铁饭碗”，“理想”实现了，产生了一种错误的“补偿心理”，认为好不容易考上了大学，该放松放松，痛痛快快地玩一下。（2）适应能力较弱。现在大部分学生都是独生子女，在家里除了学习以外的事情都由父母包办，独立能力较差。一旦进入学校，生活上就不能自理。外省的同学也因生活和语言的不适应，很容易造成厌学的情况。（3）专科学校的部分学生，认为自己是“走对了路，进错了门”，没前途，有的学生渴望重新考入本科院校深造。因此，自信心减退，自卑感增加，出现专业思想不巩固、学习不刻苦不踏实的现象，这也是影响学风的一个重要因素。

第二，努力阶段。

经过大一的适应和调整，大二的学生很多学习方法和生活习惯都已经养成，此阶段要改变学习状态相对困难。在这一阶段常出现的问题如下：（1）通过大一的学习，学生对自己的学习成绩有了清楚的认识，优差生分化明显。且由于部分专业课关联性强，造成一门课程未学好，多门课程学不懂的状况，成绩差的学生很容易在这个阶段放弃学习一蹶不振。（2）成绩好的学生在经过一学年的学习之后觉得不过如此，容易从思想上产生松懈和轻视，觉得到最后再看看书也就行了，于是失去了学习的动力。（3）部分学生由于参与社团活动或是担任学生干部社会活动过多，加之没有处理好工作和学习的关系造成了学习困难的局面。

第三，冲刺阶段。

对于高职高专院校来说，学生在大三阶段，大部分时间忙于找工作或者实习。而高职高专的整个教学计划当中，大三上学期是比较重要的学习阶段，这往往容易被学生忽视。在大三的学习当中，学生容易出现的问题主要集中在以下两个方面：第一，大三一开始就忙于找工作，心思不放在学习上，经常因找工作而旷课耽误学业。第二，找到工作的同学，觉得自己已经不需要学习，思想松懈，无视学校管理规定不到教室上课。

综合分析学生各个阶段出现的问题我们可以发现，导致问题产生的原因主要在于以下三个部分：第一，随着高校的不断扩招，导致学生素质参差不齐，学生自控能力不强，而在宽松的大学环境中，学生就更难自主学习。第二，很多学生都抱着苦高中，耍大学的心态，把考上大学当做实现了人生目标，进入大学后失去了学习动机，没有一个良好的规划。第三，由于大学阶段采取的管理模式和高中阶段截然不同，客观上导致部分同学抱着只要能及格就万岁的态度，缺乏竞争意识。

二、充分发挥寝室的作用，营造良好学习氛围

大学生寝室是一个具有生活、学习、休息、交往等功能的重要活动场所，是新时期高等学校管理的重要组成部分，对大学生进行培养教育起着积极和重要的作用。而寝室文化建设与学风建设有明显的相关性，良好的寝室文化对优良学风的形成有着积极的保证作用。

第一，以寝室为单位，互帮互助，相互学习。

寝室文化在寝室学风建设上有很强的渗透性，寝室成员之间的影响不是硬性灌输的，而是在寝室所形成的精神氛围和相应的物质环境中潜移默化地发生的。寝室文化虽不具备强制性，但能引起个体情感上的共鸣，从而使个体有意无意地受到启发和感染，并进而形成一种自觉、内在的驱动力。高校对新生的寝室分配，都是按照一个班的同学，分在相对集中的几个寝室里。我们可以按照寝室把一个班级分成对应的学习小组，如果有不在本班寝室的同学可自行加入一个小组。学习小组推选一个小组组长，由小组组长制定本小组的学习计划和目标，通过寝室来加强学习氛围。

第二，制定合理有效的学习计划，营造良好学习氛围。

《学习小组计划书》要求小组根据实际情况制定出学习方法、自习时间、学习目标。例如某个寝室制定的学习计划：（1）每天晚上7～8点大家在寝室把今天所讲的课复习一遍，不懂的问题大家一起讨论解决。（2）把解决不了的问题整理好，下次上课的时候找老师解决。（3）每个星期有3次自习时间，自习时间为1个小时。（4）大家不要迟到早退，相互监督。（5）制作一个电子产品参加系上的科技周。（6）争取在大一能通过英语三级和计算机一级。（7）争取期末考试每个小组成员排名在前20。要求学生制定学习小组计划，目的不是为了期末考试有没有达到目标，而是在学习计划实施过程中对班级学风的影响。一个班级有了良好的学习氛围，是培养有用的人才的必要保证。

第三，建立有效的监管机制，督促学习计划的落实。

有了好的学习计划，没有一个完善的监管机制，是不能达到效果的。我们在系学生会学习中，给每个小组指定一个学习助理，由学习助理负责学习计划的落实，每个小组的自习时间和地点提前报给学习助理，每次考勤做好记录，以备老师检查，保证学习计划的落实。

第四，建立奖励制度，提高学习积极性。

给每个学生建立一份“大学生成长档案”，对该生的过级、获奖、参加活动等情况做好记录。对于学习小组，每个学期按照成绩占70％，综合占30％的比例评选出各班优秀奖2组，进步奖1组进行奖励。

三、“学习小组”实施取得的部分成效

通过1个学期的实施，学习小组方案在学风建设上取得了一定的效果。（如下表所示）从对比数据我们可以看出，实施“学习小组”计划以后，各班在出勤率、自习时间上都有了明显的提高，挂科率和重修率上都有了不同程度的减少，班级的学风有了良好的发展。

“学习小组”实施前后各情况对比表

四、如何更好的发挥寝室在学风建设中的作用

第一，继续完善考评和奖励机制。

在现有的考评内容基础上加入参与科技活动情况，如参加科技周、电子设计大赛等活动，在鼓励学生学好书本知识的同时，锻炼和提高动手能力。尤其是以寝室为小组制作电子作品更加利于大家交流和互相学习。另外还可考虑评比学习小组优秀组长，充分调动学生的积极性。

第二，完善监管机制，坚持以人为本。

在“学习小组”计划实施的具体过程中监管也存在一些问题，如学习助理对学习小组考勤存在一定的难度，另外这种随机性强的考勤方式给学习助理造成巨大的工作量。为改善这一状况，我们需要在现有的监管机制上，要求学生根据课表制定每周固定的两次自习时间，学习助理只需对这两次的自习进行考勤，在保证学习计划落实的同时使监管更具人性化，并且更加强调寝室内部同学之间的互相监督和促进。

第三，充分发挥学生党员和学生干部在“学习小组”中的作用。

在学习小组的运行过程中需要有人来组织，而学生党员和学生干部无疑是非常重要的力量，需要充分发挥他们的带头作用，这项工作才能更好地开展下去。

第四，完善方案确保学习小组的长期有效性。

首先是不定期组织开展学习交流会，让优秀的学习小组和个人做经验交流，介绍一些有效的做法，供大家学习和借鉴。另一方面是要经常检查学习小组的实施情况以及了解实施过程中存在的问题并及时解决，以推进以寝室为单位的学习小组长期的开展下去，并能够对于学风建设起到实实在在的作用。