在本章中，我们关注的重点是你能用来改进师生关系的一些策略。让学生相信你对他们的关心与尊重，是成长型课堂的关键要素。如果学生不喜欢你，正如皮尔森告诉我们的那样，他们是不会向你学习的。如果你想让学生把你的成长型思维信息内化，让他们信任信息的源头是非常重要的。
当学生处在安全的、培育型的环境中时，也会让他们学得更好。这意味着你要把所有的规定都抛诸窗外吗？或是要溺爱学生，温柔地对待他们的自尊吗？都不是。这意味着为了让学生安心地着手于真正的学业，其间要允许所有的错误、失败、困难与挫折，而这一切得以完成就必须建立起培育型的环境。我们来看看什么是培育型的环境：
你正在为建设培育型班级创造条件吗？如果学生感到老师过于轻慢他们的成绩，或不认为他们能够应对一项挑战，或正好相反，那么他们的老师是太过关注顺从性与分数了，学生也许不会觉得这样的条件适合参与真正的学习，或适合犯错误，等等。最好是成为能够做出回应的老师，为学生提供适当的挑战，并对学生的需求做出回应。在培育型班级中，学生的成长型思维将会有最大的开花结果的空间，在这样的空间中，他们会被赋予巨大的挑战，会有犯错误并克服错误的空间。
为了建立更好的培育型环境，写下三个你可以在班级中做出的调整。比如：我可以用一些瑜伽球来替代座椅，以帮助焦躁的学生在学习时释放能量。
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