我们相信，所有学生都需要被有意义的任务来挑战。不仅仅是那些有天赋的学生，而是所有的学生。你班级中所有的学生都应该相信，他们每天所承担的任务都有其目标，这一目标应驱使他们付出熟练掌握这项任务所需要的努力。他们也许不喜欢这个任务，但这个任务一定要有意义、有价值。应把向学生传达该任务的意义与价值放在首位，如果你不能明确你所教课程背后的目标，也许你就不该教授它。
在你为确保每个学生都能得到足够的挑战而制订教学方案时，你可以问自己以下这些问题：
●所有学生都参与到有挑战性的任务之中了吗？
●我是否区分了不同的资料，以便让所有的学生都能感到足够的挑战性？
●学生有没有受到鼓励去冒险？
●我要如何识别那些敢于冒险并克服挑战的学生？
●当学生遇到障碍时，我可以提供哪些支持来帮助他们？
●学生在学习的过程中看到挑战的重要性了吗？
●我要怎么做才能让每个学生实现他们的学习型目标？
●我怎样知道学生是否参与到了挑战性的任务之中？我的期望是什么？
●有什么资源可以使用？我需要去寻找额外的资源吗？
●预期的结果是什么？我要如何确定学生是否领会了这个概念？
●如果学生没有实现预期的结果，我该怎么做？
●我将给学生提供什么选择？
●我要如何激励好奇心？
●我要如何提供适当的指导练习？
●我知道学生偏爱的学习方式吗？
●我需要哪些支持来帮助学生成长？
●我要如何把作业和任务变得个性化？
●我要怎样向学生表明我很关心他们的学习？
●我设立了与伙伴和小组有效合作的班级期望吗？
●我的学生知道如何谦恭地相互“辅导”吗？
●我相信所有的学生都能学会吗？
在你制订教学方案时，问自己其中的一些问题或全部问题。你是否努力在个人层面上给予学生足够的挑战将变得越来越清晰。如果所有的学生都有着完全相同的期望，那么某些学生很可能会在成长过程中遇到与他的实际不相配的学习挑战。区分期望意味着你会回应学生的需求，无论是什么需求。你也许曾去过某所学校，在那里，一个班级里所有的学生都派发了同样的练习题，老师期望他们在同样的时间内以同样的方式完成练习题。这种方式已经不再被视为最佳的实践方式了，这也是为何老师（和学生）理解教育中公平与平等之间的区别至关重要。
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