山东大学学生形势与政策教育教学工作

山东大学通过多种措施加强大学生形势与政策教育教学工作，经过多年建设，形势与政策课已逐步发展为学校开展思想政治教育的主阵地、实施发展指导的主渠道、彰显教育智慧的试验田，充分发挥了形势政策课在立德树人中的基础性作用。

建立大学生形势与政策教育的两个平台:一是形势与政策教育教学平台。由学生工作部及学院学生工作办公室统一组织教学管理；二是本科生社会实践管理平台。出台《山东大学本科学生社会实践活动管理办法》，对大学生社会实践活动的组织和成绩评定等作出具体规定，由学校团委和学院团委具体组织落实。建立了三级管理模式。一是加强学校层面管理。成立《形势政策与社会实践》课教学指导委员会，学校分管学生工作的副书记任主任委员，分管教学工作的副校长任副主任委员。二是加强部门层面管理。成立“形势政策与社会实践课教研室”，党委学生工作部部长任教研室主任，团委书记任副主任。学生工作部和团委分别负责课堂教学和组织社会实践。三是加强学院层面管理。各学院建立形势与政策社会实践课教学组，分管学生工作的副书记为第一责任人，学院团委书记具体负责教学组织、实践安排、期末考核等事宜。

纳入学生教育培养方案和课程建设体系，按课程建设的一般规范建立相应的教学管理制度；纳入教学计划，在教学组织上实行一体化管理；纳入学籍管理，建立成绩档案，反馈教学信息。在教学组织管理上，每学期由学工部统一制定形势与政策教育的主题和教学计划，统一选聘任课教师、安排教学任务，统一订阅编印学生学习参考资料，统一为任课教师提供教学参考资料和音像资料，统一组织专家辅导、集体备课、查课听课、考试考核等教学环节。

在教学纪律上提出“三不”要求:一是不调课。要求任课教师不准随意调整授课时间地点；二是不代课。不准找别人代替上课；三是不跑题。不准在课上讲与主题无关的内容。对任课教师提出“四有”要求:一是心中有数。对授课内容准确把握，对学生思想状况、可能出现的认识问题做到心中有数；二是引导有路。结合学生的思想状况，针对授课主题，精心设计教学引导路径；三是言之有物。在课堂上力戒理论空泛、回避主题，力求观点明确、联系实际；四是互动有度。在教学方法上防止以讨论代讲授，过度渲染课堂气氛，把课堂主导权牢牢掌握在教师手上。

在教育主题建设上采取两项措施:一是科学设置教学主题，结合国内国外形势的发展变化，按照中央精神和教育部颁布的教育教学要点，确定每学期的教学主题和辅导资料。2005年以来，共开设各类专题50余个；二是合理规划社会实践主题，形成了家庭角色体验活动、社会角色体验活动、专业素质拓展活动等三种类型的社会实践内容。在师资队伍建设上采取三项措施。一是择优选聘主讲课教师。选择富有工作经验，具有学生思想政治教育、学生发展与指导、学生事务管理等相关学科专业背景的教师主讲。二是形成教师培训制度。规定任课教师除参加学校组织的培训以外，每位主讲课教师必须具有校外培训经历。学校每年组织10名左右教师参加国家和省里各类培训。三是实施精品课建设。学校每年组织公开课征集，并从中选出优秀教师参加学校每年一度的“微课”比赛。组织“精彩一课”比赛，评选优秀授课教师，推出形势政策精品课。在条件保障建设上采取两项措施:一是经费保障充足。学校每年拨出专款20万元，用于课程建设和教师课时费发放；二是场地保障到位。设有专门的集体备课室、资料查阅和试卷存放室。

点评:山东大学充分发挥形势与政策教育在立德树人中的基础性作用，建立大学生形势政策教育的两大平台 (一是形势与政策教育教学平台，二是本科生社会实践管理平台)，教学管理规范，教学实践丰富。