模拟法庭教学的实施过程的分析介绍

从模拟法庭流程上看，教学的实施过程主要包括以下三个阶段。

1．开庭前的准备

模拟法庭教学的前期准备，主要包括以下内容：选择典型案例；指导教师和学生的分派，配备富有经验的教师指导学生进行模拟开庭；材料准备，如搜集证据，撰写代理词、辩护词等。

（1）选择典型案例。根据确定好的模拟法庭诉讼类别，到法院、律师事务所等实务工作部门搜集合适的案例，或者直接将旁听的案件作为模拟法庭的素材。案例搜集完成以后，对所搜集的案例进行分析、选择，以便确定难易适度，又能考查学生专业知识和逻辑思维推理能力的案例，搜集的原始材料最好比较齐全，以保证模拟法庭的顺利进行。

（2）学生分组和指导教师分派阶段。案例材料基本准备完全后，为了尽量使每个学生都能参与模拟法庭的实际操作，全面提高学生的动手能力，根据学生对专业的兴趣分成若干小组，如合议庭小组、公诉人小组、辩护人小组或代理人小组等，每一名同学在其所在的小组里担任一个具体角色，如审判长或代理律师。每组指定一名小组长。同时在每个小组指派1～2名指导教师。

（3）案例搜集、分析、选择和材料准备阶段。分组以后，将案件材料分发给各小组，各小组在指导教师辅导下集体研究吃透案卷材料，分析疑点并解决问题，而后由学生们自己搜集与案情有关的法律法规，编写庭审提纲并制作诉讼所需的各种法律文书，接下来在每个学生撰写的法律文书草稿的基础上进行汇总，吸收各篇优点，再通过讨论提出意见、反复修改，最后定稿。这既是一个吃透案情的过程，也是一个锻炼学生、培养实际操作能力的过程。为了增强“法庭”诉辩的对抗性，允许学生自己制作一些证据材料，这样做不仅充分调动了学生的主动性，挖掘了学生的潜力，还能发挥专业特点，提高综合素质。

2．模拟庭审

模拟庭审力求真实，为保证模拟庭审与现实的司法实践相一致，条件允许时还会组织学生观摩、旁听法院公开庭审活动；邀请富有实践经验的法官、检察官对学生进行有针对性的指导，使学生更好地理解自己所担任的角色。

在吃透材料、完成所需法律文书制作后，各小组先行组织模拟法庭，由本组指导教师旁听并指出在庭审中所存在的程序或实体上的问题，然后与学生进行交流，共同寻求合理的解决办法，而这些办法的寻求往往要经过多次反复的模拟才能获得。在各小组多次模拟比较顺利之后，将所有小组和指导教师集中起来进行模拟庭审，最后在各组中选拔表现优秀的学生组成最终模拟开庭小组。

在确定了公开表演的小组以后，我们所有的指导教师又集中精力多次组织学生进行模拟庭审，并对模拟法庭再进行一些补充设计，力求在开庭时学生们的表现既庄严肃穆又自然流畅，既对抗激烈又气氛和谐。

3．总结评比阶段

针对模拟法庭审判活动情况，指导教师对模拟庭审活动和模拟法官、检察官和律师的表现进行评议，讲解模拟庭审中争论的焦点问题和各种技巧。此外，组织学生对案件进行深入分析，针对案件中的疑难问题，结合有关法律条文进行讲解，增强学生解决实际问题的综合能力。