【摘要】：中国地质大学（武汉）法学本科人才培养方案设置了通识教育、学科基础课、专业主干课、专业选修课以及实践教学五大模块。特别是严格控制必修课比例，增加选修课类别，给学生更多自主学习的时间和空间，促进学生的个性发展和社会实践能力的提高。把对自主学习能力要求低的实践教学环节设于较低年级，反之则置于较高年级，实现实践教学环节在不同层次的合理分布，这也体现了建构主义学习理论的要求。
中国地质大学（武汉）法学本科人才培养方案设置了通识教育、学科基础课、专业主干课、专业选修课以及实践教学五大模块。学生需取得每个模块规定的相应学分，方可获得毕业并授予学士学位，模拟法庭教学是实践教学模块的重要内容。
在制订教学计划时，应坚持综合培养、夯实基础与强化应用相结合的原则，突出创新精神和实践能力的培养。一是注意课程重组和整合，增设学科前沿性、综合性和研讨性课程，形成适应社会发展需求的新课程体系。课程课时安排中，严格控制理论课学时，增加实践教学模块学分。特别是严格控制必修课比例，增加选修课类别，给学生更多自主学习的时间和空间，促进学生的个性发展和社会实践能力的提高。[5]二是加大实践教学的改革力度，重组实践教学课程体系，加强学生的动手能力与实践技能培养。把对自主学习能力要求低的实践教学环节设于较低年级，反之则置于较高年级，实现实践教学环节在不同层次的合理分布，这也体现了建构主义学习理论的要求。根据学生不同发展阶段学习水平和能力的不同，开展实践教学活动，适应了学生成长的特点，有利于学生的健康成长。三是将“模拟法庭实践”作为法学专业学生必修课程进行建设，第三学期开设，开设时间在模拟开庭之前，与模拟法庭教学相衔接。模拟法庭的开课学期应设在第三、四学期，实施过程中应该规定开庭次数。尽管这时学生的专业理论知识还比较少，但因为法学是实践性很强的学科，让学生越早接触实践，越能锻炼学生解决实际问题的能力，何况教师还可以根据学生对理论知识掌握的程度为学生选择案例给予指导。这样，可以给学生更多的锻炼和学习的机会。
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