我国目前开设法律专业的大学已有600多所，开展各种形式法学教育的单位总计有900多个，法律专业的在校生70多万人。[11]法学人才培养经历了人才匮乏到人才相对过剩的发展过程。法学教育的特色化是专业发展的必然趋势，法律诊所特色化适应此趋势要求，近10年来我国已建立劳动法、婚姻家庭法、未成年人保护法、刑事辩护、环境保护法、地方立法、社区法律服务等不同专业方向的特色法律诊所。中国地质大学（武汉）法律诊所依托所属院校的地质资源行业特色，以自然资源法学特色实务人才培养为宗旨，教学内容以自然资源法律实务知识为核心，尝试建设体系完整的自然资源法学特色型法律诊所。
自然资源法特色诊所课程依据法学专业本科生的课程设置体系和学生的专业知识基础，尝试开设“诊所教育基础”和“自然资源法特色诊所”两个层次的专业选修课程。
1．法律诊所基础课程
法律诊所基础课程，主要针对大学二年级本科生，作为专业选修课程由学生自由选择参加学习。基础课程的授课形式包括课堂讲授和司法见习两种；课堂教学围绕司法实务知识提问式的讨论展开；司法见习主要以参观司法机关和旁听司法活动为主。课程内容以传授实务基础知识、培养学生基本法律实践技能为主，引导学生实现理论知识与司法实践活动的结合，帮助学生认识基本的司法机构运作程序和司法活动的基本规则。同时，这一课程也是法学专业教学实习的基础课程，满足下阶段实践教学（或是教学实习）的需要，实现教学功能的衔接。
2．自然资源法律诊所课程
自然资源法律诊所课程以大学三年级本科生为授课对象，作为专业选修课程为学生提供实践训练的平台和机会。这一阶段的学生已经接受了诊所基础课程和法律实践教学的学习与锻炼，具备一定的法律实践能力和基础。特色诊所课程的授课形式以特色专业方向课堂教学和司法实践为主。课堂教学主要围绕自然资源法案例讨论和司法实务问题展开，具体的教学流程是：①通过提问和讨论引出自然资源法课程主题；②案例分析；③学生课堂活动，按照教学目标围绕真实的自然资源争议案例，由学生扮演不同的诉请当事人角色，来训练法律人的思维和处理问题的具体技巧；④学生相互点评；⑤教师点评；⑥课堂总结。司法实践包括诊所咨询和司法案件参与。教师引导并协助学生参与和支撑法律诊所的运作，学生在诊所咨询过程中获得真实案例并进行讨论回复与回访。在具备充分实践的条件下，教师可以带领学生进行出庭、收集证据、办理案件等司法实践过程，这个教学过程主要是以个案指导为主。个案指导是自然资源特色法律诊所教学的重要组成部分，也是学生团队通过处理和分析真实案例更加深入思考和掌握自然资源法律法规理念及具体运行机制的关键。
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