美国FYE的运行机制分析介绍

新泽西大学的头年计划在美国比较出名,一直受到媒体的好评,故以新泽西大学的新生头年计划为个案。新泽西大学的新生头年计划主要是一个在通识教育和学生生活两者之间的一个合作计划。它的作用形式是教师和学生事务工作者两者一起参与,在通识教育和学生生活两者之间为大一新生们提供教育与服务两种保障。在学生宿舍区域内,需要一个楼层都配一名老师留守。教师们、学生事务工作者和学生三种群体共同来策划属于他们本身的社区活动。这样,新生宿舍区能有一个强大的学生与工作人员的均衡比例,最佳比例系数是平均每23名学生配备1名本科生工作人员。新泽西大学新生头年计划是按照宿舍分工决定的,它实施的基本单位是FYE宿舍,第一学年新生全体住在FYE宿舍,这种宿舍的每个宿舍区都类似一个小型社会活动中心,并且每个社区都有由专业或研究生工作人员担任FYE的助理主任,或者FYE社区秘书和小区居住主任,学历是本科生的,则本科生工作人员担任小区助理居住主任、社区顾问和社区办公室助理等一系列工作管理人员。^[25]

新生研讨会或跨学科核心课程,服务学习计划和居住生活计划这三项是新西兰大学在新生头年计划中所列举得三项互相关联的重要组成成分。

1.新生研讨会和跨学科的核心课程

新生研讨会(First Year Seminar),是一个专门为新生开设的研讨班课程,这主要是以研讨会的形式引导新生认识大学和熟悉学校资源,了解大学内部的组织和管理工作,更深入的了解大学课程和大学中生活和学习方法,对于这种形式新生研讨课更加强调引领新生向学术进行更深层次的研究。新生研讨会负责人必须是全职导师,题目应当是由导师选定并提前宣布,这样做的目的是可以让学生们可以根据他们的兴趣选择。研讨会的主题内容丰富,可以从一些简单并且身边的问题作为资源,这样更容易使学生通过好奇心去学习新东西,如“遗传学:归咎于您的父母”、“道德的冲突:科技与伦理”、“生活在虚拟世界”、“甲壳虫乐队和他们的世界”等。学生要实现的是个性化,因此在教学方式上可以采用小班研讨,每班15个学生的限定人数,以师生互动,强调通过课程群、研究活动、学习团队等各类丰富多彩的形式进行研讨。学生可以通过口头陈述、交换意见、自由发挥等一系列活动提升听说读写这几项基本的能力。新生研讨会注重教师和学生的思想交流,强化大学新生的学术经历,通过这种很强的指导性启发学生的思想,以此引导学生思考如何完成大学学业,如何扩展自己的个人能力,为将来步入社会生活做准备。

学生还可以通过跨学科这种核心课程模式“从雅典到纽约”(Athens to New York),它是学生完成头年计划学术部分的另一有效途径,它是通过老师和学生事务工作者两者共同来授课。从古代希腊到现代新的纽约虚拟旅程教师都在引导着学生去学习和生活,在这个过程中至少一个非西方的位置有一个与之对应的站点。所有教授的课程都有一个从雅典到纽约独特的路线,不同导师都有其自己的分主题。这些主题题材丰富,在学生中欢迎度系数较高,能够得到广大学生的喜爱,如“人类思想和人类行动”、“最近纽约市的移民”、“了解社会及个人的责任”、“过去,现在和可能性”等的理论著作都对上述方法有着很好的证明。虽然内容形式丰富多彩,但目的是课程是围绕着四个核心问题:这对一个人意味着什么?这对普通社会成员的生活学习意味着什么?这对于道德、伦理、公平的基本道德水准意味着什么?这对民族、阶层、种族、性别等外在因素所存在的差异,个人与社会将如何进行正面回复?这四点核心问题对于引导学生认识社会,培养学生社会角色意识有着不可替代的决定性作用。

2.服务学习计划(Service Learning Program)

这项计划是新生头年计划的关键组成部分。从1995年起,各地的学校都实施了全面的学习服务计划,并把这项计划作为新生头年计划和通识教育课程的一部分实施。服务学习计划又称社区学习计划(Community Engaged Learning Program),是一项通过参与社区服务,从而更好地了解和解决社会问题,它对慈善、社会正义和公民责任都有着很好的促进作用。学生通过30多个社区的选择来完成为时10小时的服务项目,可以选择不同种类的服务,其中包括学校的辅导项目、托儿所服务、低保障住房项目、高龄人口照顾服务、需求特殊的服务项目、环保工程和其他类项目。为了保证服务质量需要在服务之前,服务机构应该为学生提供一次辅导会议作为培训。学校有大量的人员编制,花费大量的财务资源和提供专用设施来进行服务学习计划的实施。学校会对教师、专业工作人员或学生领袖进行相应计划的培训和指导,以此保证服务的规范化进行,同时学校还要请社区服务协调员进行协助助理完成服务。1996年社区服务协调员升格为全职的服务学习主任,而他的办公室也增添了全职秘书、研究生助理和兼职办公室助理三种工作岗位。更为人性化设计的是,在校园之外如果超越了可行的步行范围,学校将要为学生提供便捷的交通服务。

3.居住生活计划(Residence Life program)

校园内的新生宿舍都是校园内的一年级学生的住所,它是一个学习生活型社区。它能为新生提供第一年的社会化教育项目,加上配合学术经历,并满足学生的生活和学习需要。居住生活计划的重点是向所有大学新生传授生活所需的基本技能,从而应对一个新鲜的生活环境,使学生能够过渡到一个更高的教育环境,因此建立一个学习生活型的社区显得尤为重要。

教师、学生事务工作人员、志愿者三方协调共同开展社区教育活动,在新生社区内每层楼配备两个社区顾问和同辈顾问,这两个工作人员需要以引导学生并告知学生将学校作为一个社区,并帮助他们建立对于学生来说可了解的社区标准。教育项目的内容主要包括一些关键性的过渡问题,例如时间的管理,学习技巧、方法和决策,以及专门领域对于学生的酗酒和吸毒的相关教育。“促进学生的社区学习”这是FYE居住生活计划首要任务和重要目的,对于每个楼层,学生与专职教师的协作是最基本而且关键的要素,教师通过和同学们谈话,给学生做计划等来解决学生们的实际问题。学生通过和老师的非正式接触,从而间接并轻易地感受到学校的学术氛围,了解学校的软硬件资源,对于学生来讲可以容易即轻松又快速地进入学习和成长的环境里更好地进行学习和生活。