重视理论教育是中国共产党的优良传统

重视理论教育是中国共产党的优良传统。理论教育是用科学的理论武装人们思想的重要途径。新时期，理论教育这一基本途径遇到了许多新问题，解决这些新的矛盾和问题，我们必须承认即便在新时期，理论教育在思想政治教育过程中发挥的作用依旧不可忽视。理论教育通常也叫理论灌输，是思想政治教育的基本原则和基本形式，它贯穿于整个思想政治教育的过程中。没有灌输，就没有思想政治教育工作。当前我们对于高校大学生思想政治教育的方法，主要是灌输式的教育法。灌输的实质就是理论与实际相结合。当前高校必须大力推动理论创新，时刻更新教育观念和手段，逐步提高理论教育的吸引力。我们在要求高校大学生进行理论学习时，一定要化被动为主动，寄希望于他们能够有组织、有计划地学习，让学习体现出集体性。

将理论教育法作为推动当代大学生政治社会化的高校思想政治教育主要方法的基本理由如下。

第一，理论教育是思想政治教育的基本原则。1902年，列宁明确提出的科学的、系统的社会主义思想不可能通过自发的方式产生，而只能通过自觉地教育论断。今天，这一理论原则仍然具有现实意义。正确的思想政治观念和科学精神仍然不能在当代大学生的头脑中自发地形成，而只能通过学习、教育、宣传等教育方式才能被掌握。

第二，社会主义思想意识形态教育是新时期我们面临的重要任务。新时期我们面临着一个更加复杂多变的国际局势，对青年大学生的思想争夺仍是国际上不同势力斗争的焦点。当代大学生的人生意识将成为推动或阻碍社会进步的重要的精神力量，将可能影响着国家未来的发展。

第三，社会主义市场经济的发展对高校理论教育提出了新课题。在社会主义市场经济条件下，如何既保持社会主义制度的优越性又使经济发展有较快的增长速度是一个新的课题。政治进步是一个与经济改革发展进程方向一致的、但又充满矛盾斗争的过程，社会主义政治认识不可能从大学生日常的感觉中产生，必须由工人阶级的政党自觉地、有计划地对当代大学生进行思想理论教育。

第四，信息技术的发展特别是网络的发展对高校理论教育提出了新挑战。网络传播信息的庞杂化、多元化，夹杂着非法内容的各类电子软件、激光视盘等用现代化手段保证的貌似现代、形似科学、实为糟粕的信息垃圾，对当代大学生的思想意识产生着不可忽视的影响和熏染。伴随全球信息化的进程，思想政治教育如何更新教育内容，创新教育手段，加强教育的效果是高校思想政治教育面临的重要任务。

运用理论教育法的基本要求是：

第一，必须正确把握“灌输”的内涵。理论灌输法中的“灌输”体现的是这种方法的本质特征，而不是具体形式。大学生不是一个先进思想和科学理论的吸纳容器，他们是具有主观能动性，能够对教育者传递的教育内容和信息进行主动认识、自主选择的学习与接受主体。因此，运用理论教育法，必须采用有利于当代大学生学习和接受的形式，反对“我说你听，我打你通”，强行硬灌等简单、粗暴的教育方式。有鉴于此，党中央国务院发布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，该意见既为我们指明了理论教育的方向，又给我们指出了理论教育的出路。在当今这个“民主”“多元”“选择”和“创新”的时代，我们既要旗帜鲜明地坚持灌输原则，坚持用马克思主义中国化与中国化马克思主义理论成果来教育和武装当代大学生，又要摒弃传统的教条灌输、单一灌输、大一统灌输、单向灌输、强制灌输及灌而不导、一灌了之等错误做法，针对新时期当代大学生这一灌输客体的特点，不断创新灌输教育方法，努力提高理论灌输的针对性与实效性。

第二，要注意联系实际。政治理论只有与实际生活和当代大学生的思想实际发生联系才能产生作用，因而在运用理论教育法时一定要注意联系实际。既要联系社会生活实际，善于引导当代大学生运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题、分析问题、解决问题，更要联系当代大学生的思想实际，注意有的放矢，坚持积极引导，以理服人。要耐心、细致地加以帮助与引导，处理他们身边形形色色的问题，特别是提高他们的政治理论素养，充分发挥他们的主观能动性，使教育者与当代大学生产生良好的化学反应，这也是高校对大学生开展思想政治教育的深层次追求。

第三，高校教育者要不断提高自己的理论水平和践行科学理论的自觉性。要用科学的理论武装大学生群体，教育者首先就得用这一理论武装好自己。就是说，理论教育法对教育者有很高的要求，不仅要求他们能够完整准确地理解科学理论的精神实质和内容体系，在教育过程中不至于望文生义、断章取义、歪曲纂改，更要求他们成为先进思想和科学理论坚定的信奉者、实践者，始终做到言行一致。否则，当代大学生在教育者言行不一致的表现面前就有可能产生思想认识上的混乱，理论教育就难以取得成效。

第四，理论教育要考虑当代大学生的接受方式。在以往的思想政治教育中，对大学生的接收方式没能给予特殊的关注，“只知耕耘，不问收获”，使理论教育不尽如人意。理论教育要取得预期的效果，有必要研究教育对象即当代大学生的接受阈限、接受的特点和方式，根据他们在社会环境与教育控制下，是如何进行选择和接受教育的？对这些问题的研究是加强高校思想政治教育的科学性和有效性的必然要求。“接受”表示大学生对外在信息的理解、解释、择取、整合、运用的关系。接受理论给我们的最重要启示是，使我们转换观念、转换角度看问题，从教育者的角度转向大学生方面去看问题。在实践中应多多运用现代手段去进行灌输教育，勇于争夺新时期舆论的制高点，发挥互联网特别是校园互联网的优势，充分开拓教育空间，不断增强网络灌输的深度与力度，形成在线教育与离线教育双层次的合力，从而增强高校思想政治教育的感染力与向心力。