我国大学生职业价值观的特点

马克思恩格斯在《共产党宣言》中指出：“人们的观念观点和概念―句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。”在现代社会，职业是影响个人生活的重要因素，在某种程度上，职业决定了个人的经济收入、声望地位、生活方式和个人对社会的贡献的大小，因此，择业是漫长人生中关键性的―步，每一位大学生都将面临着职业选择的考验，本书拟围绕职业选择、职业评价两大方面对影响当代大学生职业选择的因素、职业选择的自主性、职业的风险意识、职业的评价尺度和职业的评价现状等方面进行分析。

表1　选择职业时主要考虑的因素

表2　学生选择职业的第一位标准

通过以上两个表，对当代大学生职业选择和职业评价的调查，我们发现：在市场经济条件下，当代大学生在择业过程中经济意识、自主意识、竞争意识和创新意识日益凸现，职业价值观也呈现出多样化、复杂化的发展态势。

一、职业价值主体意识自我化，并积极寻求自我发展与社会发展的协调统一

随着市场经济体制在我国的建立和完善，市场经济观念逐步成为大众观念，市场经济观念自然强化了大学生的自我意识，“你就是你自己”“寻找并实现你自己的价值”等观念逐步内化为大学生自我意识的一部分。表1表明，大学生在众多的择业因素中，主要考虑的因素有“发挥个人才干、符合个人兴趣”（百分比为67%）和“单位前景好，能实现个人抱负”（百分比为1%），作为第一位和第二位的选择，大学生选择“发挥个人才干、符合个人兴趣和单位前景好，能实现个人抱负”的百分比之和大）超出了其他各项因素之和。表2也表明，大学生把“发挥个人才干”作为自己择业的第一位标准（37．5%），其次为“经济收入”（32．2%），而“社会声望”被大学生置于不太重要的位置（10．4%）。大学生的这一选择，除了进一步验证大学生在择业时既注重自我价值又注重经济利益这一点以外，还说明了传统择业的价值尺度“社会地位”没有得到当代大学生的认可，“经济收入”也从20世纪90年代初的主导地位退居次席。80年代末，大学生职业价值观出“社会价值型”转为“经济价值型”。据1995年浙江大学学生就业价值调查和1996年《北京大学毕业生的调查》，收入高是影响毕业生就业的第一因素，对当代大学生而言，“经济价值型”的模式已经基本过时，当代大学生可以说是受计划经济影响最小的一代，他们对中国改革开放和社会发展的观感更实际，职业价值观念也逐渐理智和成熟，他们都不愿使自己的主体选择与社会规范发生正面冲突，而是选择自我发展与社会发展相统一的价值观念。

调查还发现，随着社会的进步，当代大学生越发注重自我价值的实现，调查还发现随着社会的进步，非常关注工作环境和个人发展前途，当代大学生期望有一个“人际关系融洽”“领导开明”“轻松自由”的工作环境，以施展自己的才能和抱负，地理环境因素和单位为人才提供的发展空间和机遇，也成为大学生考虑的一个重要因素，这些都说明大学生在择业时将对用人单位各方面的情况进行综合考虑，符合个人的特长、单位发展前景广阔、工作单位的人际关系状况等，都是大学生择业时所考虑的重要因素。

凡此种种表明当代大学生职业价值观念出现了多元化，形成了个人价值并非一定要由经济待遇来体现的价值观念，也反映了当代大学生正积极寻求自我发展与社会发展的协调统一。

二、职业价值评价标准趋向现实和具体化

当代大学生的职业价值评价标准正在从以往抽象的理想主义变为明显增强的务实主义，功利与个性发展成为主导职业评价标准，是职业价值观的核心。对一种职业的评价如何，直接影响着大学生的职业选择与就业意向，在传统计划经济条件下，大学生多选择国家机关、大专院校、规模较大的全民企、事业单位，以追求社会地位和职业声望，实现个人的社会价值，但是，随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的建立这种职业价值观转向“经济价值型”和“自我价值型”。本次调查中，在问及择业中首要考虑因素时，30．3%的被调查者选择了“能施展个人的才干，符合个人的兴趣”，其次为“单位发展前景好，能实现个人抱负”（23．1%）和“收入高”（20．7%），而选择“社会声望高”的仅为1．8%，“对社会贡献大”仅排名第七。在择业标准的调查中，选择“施展才华，实现自身价值”“满足个人物质文化需求”“自己兴趣爱好”者占81．23%；选择“为社会发展贡献自己力量”的只有18．77%，这表明，在职业评价标准上，大学生非常重视发挥个人能力实现自我价值等因素，对职业的“社会声望”和“社会贡献”则考虑得很少：而对“经济收入”因素的重视也得到了进一步的印证；在“你是否愿意选择收入高，但有失业危险的工作”这一问题中，选择“愿意”的百分比高达5%，大学生宁愿承担失业的风险，也要选择收入高的工作，最清楚不过地表明经济收入在大学生择业因素天平上的分量之重，与以往相比，职业的社会声望与社会地位等社会性因素在职业评价中的重要性明显下降，功利性和个体化倾向突出是当代大学生职业评价标准的主要特点。