我国大学法学本科教育存在的问题

在我国的大学教育逐年普及的同时，大学生的整体素养包括专业能力与独立思考能力等却有逐渐下降的趋势。这也就造成了一种奇怪尴尬的现象：一边是源源不断的毕业生需要就业，而另一边却是企业在抱怨无人可用。这样的矛盾对于法学专业的学生来说更为尖锐，因为从2002年以来，法学专业一直都是较难就业的一个专业学科^[4]，这就提醒我们要对法学本科教育存在的问题有清醒的认识。

对于法学本科阶段的教育，首先从学校的招生上看，很多高等院校都设置了法学专业（到目前为止全国有近700所高校招收法科学生），以致于每年我国法学专业招生达到数十万人。数量庞大的学生，面对高校教育资源的紧缺，使得法学本科教育质量低下的问题显得颇为尖锐。其次是在法学本科阶段的课程设置方面。我国大部分开设法学专业的院校，对法学本科教育中课程的开设都是要求学生必修14门法学核心课程，选修若干其他院系的非法学课程。最后是在辅导员制度的设置上，在高校中大多数的辅导员是不用授课的，只是在生活上对学生进行指导。

由上述可知，现实中我国大学法学本科教育主要存在的问题有：一是法学专业学生数量方面，国内很多高校并不是根据学校实际专业设置的需要开设法学专业，而是跟风盲目地开设法学专业，造成我国法学专业招生人数上的泛滥，且在实际中部分高校并没有具备较完备的法学教师资源与相关的配套教育资源；二是在法学专业课程的设置方面，大部分的高校对于法学专业课程设置都是“眉毛胡子一把抓”，把所有的部门法学以及与法学相关的课程都开设了，导致学生专业课的学习较为粗浅，都是“蜻蜓点水式”的泛泛而学，不能形成一个系统的专业学习；最后是辅导员的设置方面，我国高校的辅导员一般不授课，而只是对学生生活上进行指导，但大部分高校都是一个辅导员管理一个年级的学生，辅导员个人的精力有限，很多时候并不能对学生如何合理安排生活与学习上起到真正的引导作用，这让很多上大学以前学习计划都有人安排的学生变得无所适从，不清楚大学期间如何合理安排自己的学习与生活，造成整个学习生活的紊乱，严重影响了专业知识的学习。以上法学本科教育阶段存在的问题都是导致法学专业教育质量不高的重要原因，而如何提高我国法学本科教育质量，一方面要对生源数量进行控制，另一方面更重要的是我国高校要建立一个合理的培养机制，在设置科学的专业课程的同时，更需要有人（最合适的是导师）去科学地引导学生对法学专业的认识并向他们传授正确的学习方法，创造一个良好的学习平台。