【摘要】：魏德才摘要关于智能手机与高校课堂教学之间的关系，我国已经形成了竞争论、共生论、无关论三种理论。基于对高校教师、大学生相关问题的问卷调查结果显示：大学生的学习受移动互联网影响颇深，智能手机不应被课堂所拒绝。智能手机是移动互联网挑战传统课堂的载体，教师必须积极应对这一挑战。建议高校教师加强对知识点明确完整的把握。
魏德才
摘 要 关于智能手机与高校课堂教学之间的关系，我国已经形成了竞争论、共生论、无关论三种理论。基于对高校教师、大学生相关问题的问卷调查结果显示：大学生的学习受移动互联网影响颇深，智能手机不应被课堂所拒绝。智能手机是新一代大学生的学习工具。智能手机是移动互联网挑战传统课堂的载体，教师必须积极应对这一挑战。建议将移动互联网纳入课堂教学策略。建议高校教师加强对知识点明确完整的把握。
关键词 智能手机；大学生；课堂教学；移动互联网
伴随着移动互联网技术的飞速发展，相关成果逐渐渗透到我们的学习与生活中，愈加智能化的便携式移动终端在生活中不断涌现[1]。智能手机获得了社会各界的较多认可，人们研究出了多种APP软件来满足交通、资讯、购物、即时通信以及学习的需要。然而在高校课堂，智能手机仍是个有争议的话题，一方面它为搞好教学工作提供了有力的技术与信息保障，另一方面对高校传统的课堂教学活动提出了严峻挑战。
教无定法，学无定法。我国地域辽阔，高校众多，师资情况、学生情况、学校设施情况有所不同，各专业以及课程的情况亦有差别。不同的教育工作者在课堂组织中采取的策略不尽相同，对于移动互联网条件下，智能手机与课堂教学的关系来说，很难有一个统一的答案，然而并不是说这个问题没有品评的标准，这个标准应该是以教学目标为参照的教学效果。采用怎样的课堂教学策略应该根据教学目标、教学环境和教学内容来确定。
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