【摘要】：有教育专家和社会公众认为：智能手机与课堂教学存在竞争关系，就如同远一点的小人书、五子棋、玻璃球，近一点的漫画书、手持式游戏机。智能手机和课堂教学竞争的焦点在于学生的课堂注意力的争夺。一些高校采用了行政手段、技术手段的方式让智能手机远离课堂，要求教师坚持固有的课堂教学策略。目前采取上述抵制智能手机措施的有福建部分高校，其中福州院校较为突出。
有教育专家和社会公众认为：智能手机与课堂教学存在竞争关系，就如同远一点的小人书、五子棋、玻璃球，近一点的漫画书、手持式游戏机。学生是到高校来学习的，在高校课堂应全面禁止智能手机的使用。两者竞争关系的核心是智能手机本质是通信工具，生活用品，而非学习用品，进一步分析智能手机属于非维持生命所必需的生活用品。
智能手机和课堂教学竞争的焦点在于学生的课堂注意力的争夺。简单地说，允许学生课堂上使用手机，这势必会影响课堂教学的节奏、结构以及效果。学生对知识的渴望，教师传播知识的热情，良好的课堂互动氛围这些都被智能手机一扫而空。因此，在课堂上使用智能手机就好像在课堂上剃胡子、打游戏、修整发饰一样，应该被禁止。
一些高校采用了行政手段、技术手段的方式让智能手机远离课堂，要求教师坚持固有的课堂教学策略。目前采取上述抵制智能手机措施的有福建部分高校，其中福州院校较为突出。例如，福建省的福州大学阳光学院、江夏学院等高校都曾先后采取过类似措施，但是效果并不理想。福建工程学院管理学院2015年3月采取禁止课堂上使用手机以克服“手机依赖症”，这被认为是创建“文明课堂”的一部分[2]。不仅中国有高校禁止手机，美国的密苏里州立大学也明令禁止在课堂上使用手机。
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