【摘要】：法律职业人员处理案件，当然需要具备办案能力。办案能力不仅是法律职业人员安身立命的基础，而且是其得以享有比较崇高地位的条件。这也是法学本科教育与法律职业之间具有同质性的一种表现。法律职业人员的亲身经历，有助于法学本科教育了解法律的实际运作状况。
法律职业人员处理案件，当然需要具备办案能力。办案能力不仅是法律职业人员安身立命的基础，而且是其得以享有比较崇高地位的条件。我国著名法学家季卫东先生曾说：“在现代国家中职业法律家之所以享有举足轻重的地位，不仅在于他们掌握了法律专业的知识技术，尤其重要的是他们通过法学教育和实践体验所形成的独特的思考方式适应了时代的需要。[14]”季卫东先生这里所讲的“独特的思考方式”就属于我们下面所要讲到的办案能力中思维能力的范畴。办案能力包括思维能力[15]、表达能力（口头表达能力与书面表达能力）、处事能力（能够负责地、公正地处理案件和其他事务，正确做出判断）、处理问题能力（能够及时地、职业地、有效地处理发生在正常和非正常情况下的重要事务）、查询法律文献的能力等。这些办案能力法学本科教育都能够且正在实际传授。
当然，反过来，法律职业则可向法学本科教育输送“活生生”的实际案例和法律的实际运作状况。这也是法学本科教育与法律职业之间具有同质性的一种表现。法律职业人员在处理实际案件过程中，会遇到一些问题，也会积累一些经验，这些问题或经验都可以反馈到法学本科教育中，由其进行解答或进行理论升华。法律职业人员处理过的案件，可以成为法学本科教育的素材。法律职业人员的亲身经历，有助于法学本科教育了解法律的实际运作状况。
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