阅读下面的材料，按要求作文。
教育部制定的《语文课程标准》中“关于课外读物的建议”向中学生推荐了罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、雨果的《巴黎圣母院》等三十本中外名著。请在你比较熟悉的中外名著或是历史人物中，任选自己感兴趣的两个人物，并以这两个人物为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①文体自选；②立意自定；③标题自拟；④不得抄袭。
名师解析
1.细审材料，把握信息
这是一篇想象作文。写好此文必须有灵活的头脑，活跃的思维，应注意以下几点：①想象大胆；②故事新奇；③描写精细。同时提示语中“请在你比较熟悉的中外名著或是历史人物中”这句话，降低了写作难度，将写作对象拓展到历史人物。
2.选取角度，正确立意
材料中给出了提示，只要是自己熟悉的两个历史人物或者文学作品中的人物即可，这样选择的对象就扩大了。可以表现屈原和陶渊明的处世哲学；可以揭示王昭君与花木兰的历史功绩；甚至可以将卡西莫多与王熙凤放到一起进行比对。
范文展示
边塞奇葩
◆李秋丽
木兰独坐织机旁，轻轻叹息：可汗的军贴、阿爷的白发、边境的烽火、亲娘的热泪、肆虐的敌寇、沙场的寒光、献身的将军、流离的百姓。一遍遍，在眼前映现。（通过各色的形象、场景在木兰眼前反复出现，揭示了她从军前激烈的思想斗争。【心理描写】）
昭君青灯孤影，一夜无眠：后宫的寂寥、和亲的艰险、异域的清冷、戍边将士的苦战、无辜父兄的喋血、汉与匈奴血腥的厮杀、两国永久的安宁。一幕幕，频频跳动。
木兰将自己的心愿诉于亲娘。“木兰，你是不是发了疯，怎么说话这样荒唐？”娘一脸惊诧。木兰不听，拉着父亲来到后花园比武较量，终于令老父捋须称赞：“木兰，我的女儿啊，你的武艺确实大有长进，可你一个女儿家……”父亲望着木兰，目光中充满了爱怜。
一只孤鸿从后宫飞过，洒下两滴清泪，扇动着沉重的翅膀飞向大漠绝域……
昭君去见汉元帝，令龙颜大惊。汉元帝没有想到后宫之中竟有如此窈窕红颜，纵有千般懊悔，也无法改变诺言……和亲的队伍缓缓北上，待嫁的少女举目无亲……漫漫黄沙中，一茎枯草随风飞扬。
木兰改名木棣，见了元帅，领兵西去。燕山脚下胡骑啾啾，朔风之中金柝悲鸣，星月之夜冷光闪烁，经历无数黑云压城的险境，更有金鳞向日的豪情。无数次惊心动魄的拼杀，单枪匹马的苦战，胡人再不敢南下牧马。遥遥边境上，猎猎寒风中，绽放着一株黑色玫瑰。
昭君开始了漫长的异域生活。纵有呼韩邪单于的爱怜，也难敌异域的寂寞、无助、受人排挤、念亲的愁绪。紫台遥遥，山关无极，大漠空旷，黄昏茫茫，（空旷寂寥的环境描写，烘托出昭君内心的愁苦与凄凉。【环境描写】）只有昭君能解其中蕴含的孤寂。人在异域他邦，心系“和亲”使命，思乡愁绪，化为皎洁月色，求和情结，凝成胡琴旋律。真情所至，金石为开。呼韩邪“穹庐夜月听悲笳……款塞称蕃属汉家”。
十年后，木兰回乡，“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”原来木兰是女郎，消息传遍大街小巷，人皆惊叹：花将军，乃女中豪杰！
高考状元谈高考作文经验
上海同济大学2012级学生王炜说：
在写作时，不管写什么，我都尽量使用简单而不是复杂的词语和句子，比如能用“现在”就不要用“在当前这段时间里”，这样文章才会洗练，表达才会准确。
昭君已逝去了，独留青冢向黄昏。多情的琵琶奏出的动人旋律在历史的上空久久回荡，边塞大漠飘溢着栀子花的幽香。从此，大汉、匈奴化干戈为玉帛，血脉两相融。
刀光剑影里，木兰尽显巾帼风采；大漠穹庐边，昭君促成民族和解。
两朵奇葩灿然开放，花香馥郁，浸透了悠长的历史。
名师点评
1.构思
2.本文精华点
（1）构思巧妙：作者采用了“双轨式”结构，将两位不同性格女性的故事融合在一起，分合自如，起结得体。构思巧妙，令读者不免拍案叫绝。
（2）立意高远：作者在文章中展示了宽广的视野和深厚的文化底蕴，能站在历史的高度把握人物当时和对后世的影响，挖掘深刻，立意高远，给读者带来思想上的震撼。
假使屈原遇到了陶渊明
◆梁 密
假使我可以更改历史，我首先会撕下“屈原怀石投江”这令人悲叹的一页，我会安排陶渊明去充当“谈判专家”，劝说屈原不要走投江这一绝路。
穿越时空，我们来到了战国末期的汨罗江边。
一位男子，颜色憔悴，形容枯槁，拖着沉重的脚步，（一个“拖’字，揭示了屈原临死前绝望的心境。【用词准确】）在汨罗江边踽踽而行。“荃不察余之中情兮……”他仰天长叹，浊泪纵横，缓缓向江中走去。
“屈平兄，请不要！”远远传来一声急促的呼喊。
屈原止住了脚步，转身一看，一位五短身材，衣着装束与时人不同的男子正向他急步走来。
“您是——？”屈原惊诧地问道。
“我叫陶潜，是东晋的诗人，东晋是战国时代很久以后的一个朝代了。我也有着和您相似的遭遇，想要为国效力却苦无明君啊！所以我特意赶来劝勉一下同是失意之人的您。”
“您的好意我心领了，但人又怎能以身之察察，受物之汶汶者乎？所以我已经决定要远离泥淖，以死明志，您不必再劝我了。”屈原摇头，无奈地说。
“您这又何必呢？”陶渊明一脸的不赞同，“我知道您少年得志，本想为国效力，为君分忧，但偏偏世道黑暗，方正不容，信而见疑，忠而被谤，心中自然郁愤难平。但您想想，您这一死，值得吗？恐怕只会被奸臣讥笑啊！国家失贤才，小人更猖狂，这难道是您所愿的吗？何不换个角度来看问题呢？凡事积极乐观一点。您看看我，我虽然也曾与浊世不相符，但我已经悟以往之不谏，知来者之可追，既然时不利兮，我便远离尘俗，我寄情田园，每天采菊东篱下，悠然见南山，这也一样可以保持我的高尚节操啊，而且又不违己愿，何乐而不为呢？再说我们才华横溢，说不定哪个时候，明君即位，奸臣都被歼灭掉了，我们又可以出仕了。”
屈原听后，沉吟再三，才恍然大悟道：“所言甚是，所言甚是。”
于是，屈原跟随陶渊明来到了东晋，两人每天赋诗作乐，于田园之中徜徉，望着满山秀色，屈原感慨万千：“凡事积极乐观一点，原来真的可以换得一次重生。幸得陶老弟指点迷津啊。”他终于深深体会到陶渊明的“此中有真意，欲辩已忘言”了。
感谢陶渊明，使屈原这位奇才得以存世；感谢陶渊明，让我明白人生的真谛。人生不如意的事情十之八九，何必耿耿于怀？（以反问的修辞手法，强调了人要以豁达的心胸面对挫折的道理。【环境描写】）凡事学会换一个积极乐观的角度去看待，于人于己都有好处：生与死、成与败往往取决于我们从哪个角度看问题，如何作出选择。
名师点评
1.构思
2.本文精华点
（1）构思新颖：作者采用了当下流行的穿越体的形式，让屈原和陶潜两位历史文化名人走到一起，甚至改变了屈原的悲剧命运，借此表达了人生面对困难挫折时，要学会换个角度看问题的道理。构思新颖，增强了文章的可读性。
（2）人物鲜明：作者借助丰富的想象和联想，通过各种描写手法，将两个历史人物的外貌、语言、动作、甚至生活的环境都进行了细致的描写。人物形象栩栩如生，犹如读者也置身其中。
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