人类是怎样寻找外星人和宇宙文明的——创造发散思维方法

第六章　人类是怎样寻找外星人和宇宙文明的 ——创造发散思维方法

UFO(Unidentified Flying Object)是指天空出现的不明飞行物。很久以来，不明飞行物、外星人一直是科学爱好者们观测的对象，也是人们迷惑不解的神秘物体。

人的认识能力超出地球范围以后，便产生了对外星文明的猜想和探索。科学爱好者们想方设法收集外星人降临地球的证据。首次报道UFO是在1878年，自此以后，观察UFO的爱好者几乎遍布世界各地。自第二次世界大战以来，有关UFO的目击报告或记录已不下百万份，其中有关飞碟的部分也有数万份之多。兹列举若干起重大的有关UFO的事件如下^[1]：

1947年7月7日，在美国新墨西哥州的罗斯韦尔发现了坠毁的飞碟。

1948年1月7日，美国飞行员曼德尔奉命驾机追赶一个碟形飞行物，并与之发生了战斗，结果机毁人亡。

1948年某日，在澳大利亚的海滩上发现了一具外星人的尸体。死者眼睛、鼻子、嘴巴正常，只是有两只特大的耳朵，年龄约40多岁，身上有一份不明文字的密码，至今无法破译。

1953年7月20日，华盛顿上空突然出现一群飞碟，引起美国五角大楼的骚乱，美国政府立即派战机拦截、追击，但飞碟在瞬间消失得无影无踪。

1953年11月，美军在新墨西哥州山岳地带发现一架坠落的天外飞船和3具宇宙人遗体，同时还有一名活着的3个月的宇宙女婴。

1961年5月10日，美国新罕布什尔州的一对夫妇，在公路上突然被吸入飞碟中，一些矮小而类似地球人的生物对他们进行了身体检查，然后又放掉了他们。

1964年4月24日，在美国新墨西哥州的一条高速公路上降落了一个飞碟，它像四轮朝天的汽车，里面有全身白色的小大人。在被巡警发现后，他们立即启动飞碟升空遁去。

1971年12月20日晚，在巴西一个空军基地的跑道上，发现一个光亮的物体。人们走近观看，发现一个一米左右高的小矮人正在修理这个物体。但几秒钟后，这个飞行物升空，随后就消失了。

1973年6月，印度一个兵营因受到飞碟强光线的照射而烧毁。

1977年4月25日夜，智利北部的一支巡逻队遇到飞碟，队长巴尔德斯被摄入飞碟而失踪，15分钟后重新出现，但胡子长长了很多，手上戴的日历表多走了5天。

1978年10月23日夜，澳大利亚飞行员瓦仑第奇正在空中飞行，突然发现一个绿光的飞碟向他飞来，他向基地作了报告，接着无线电中断了，并且传来爆炸声，瓦仑第奇连同他的飞机莫名其妙地失踪了。

1985年10月3日，巴西马瑙斯机场上空突然出现一个碟状飞行物，当地机场派出5架战斗机拦截，一直纠缠了2个小时该飞行物才消失。

1988年4月5日，美国《每周世界新闻》刊出一张照片，称科学家在月球背面一个环形山中，发现了美国第二次世界大战中使用的轰炸机。飞碟研究者们认为，这是被飞碟掠取到月球上去的。

更有甚者，还有报道说：美国空军与外星人发生过交战，发现了外星人的尸体，找到了保护完好的飞碟。还有人坚信，外星人在内华达沙漠设立了基地，美国军方与外星人达成了协议，军方有权使用外星人的技术，而外星人有权绑架美国公民作科学实验之用……^[2]

以上摘要，仅仅是数以万计观测资料中极少的一部分。读过这些新闻报道后，你得到的印象是什么呢?或许，你可能确信外星人的存在，你也可能认为这些都是无稽之谈。不过，我们不必急于下肯定的结论。恩格斯曾说：“我们还是确信：物质在其一切变化中仍永远是物质，它的任何一个属性任何时候都不会丧失，因此，物质虽然必将以铁的必然性在地球再次毁灭物质的最高的精华——思维着的精神，但在另外的地方和另一个时候又一定会以同样的铁的必然性把它重新产生出来。”^[3]因此，从哲学的角度看，宇宙中必然存在着地球文明之外的文明社会，但是由于宇宙的无限与文明体的短暂，宇宙间两个文明相遇的几率极低。因此，不能不遗憾地指出，尽管众多的科学家们一直在不懈地寻找外星文明，但迄今为止，仍未发现外星智慧文明的痕迹，也未能与外星文明建立任何联系。

我列举观察飞碟的某些资料，目的不是论证有无外星人，而是想从中引出一种科学的思维方法。那么，人类到底是怎么寻找外星人的呢?在这里，人们运用的就是发散思维方法。无疑，地球就是我们放眼宇宙的起点，也称作思维的基点，而寻找外星人就是思维的目标。运用发散思维，就是从思维基点出发，使思维全方位地发射出去，设计出尽可能多的方案，把获得的信息，经过验证和逻辑推理，最后得出符合科学的结论。兹将发散思维方法表示如下图(●表示思维基点(地球)，①—⑧表示思维目标(宇宙空间))。

根据目前已有的资料，人们运用发散思维方法探寻外星人，主要采用的方法有三种：一是把地球作为观察宇宙的起点，从地球上的不同地点(如中国、蒙古、俄罗斯、印度、美国、巴西、智利、澳大利亚、法国、比利时……)获得大量的UFO观测资料，寻找天外来客的证据，推断外星文明存在的可能性。二是直接的探测，利用人造飞行器对地球之外的世界进行探索。自20世纪60年代以来，人们利用发射的宇宙飞船，分别探测了月球、火星、金星、木星、土星、天王星、海王星等。但是，在这些行星上都未能发现智慧生物，当然也没有文明社会，地球是太阳系中唯一的一个文明社会已成定论。三是利用射电天文观测仪，对外星球进行越来越精密的天文测察，并试图与可能存在的外星文明建立通信联系。可惜的是，地球人对太阳系以外的天体的直接探测，目前尚无法开展，但从未放弃一切间接的观测研究。

发散思维过程示意

寻找外星人所采用的方法是最典型的发散思维方法，面对着茫茫的宇宙，从各个不同的角度去搜集资料，希望揭开外星文明的奥秘。当然，发散思维方法不仅运用在寻找外星人方面，在诸如矿藏的勘探、刑事侦察和科学研究等方面都有着重要的作用。现在，我们对发散思维方法有了一些感性认识，如果给它下一定义的话，我们可以表示为：根据某一点信息(或称为信息源、思维基点、出发点)，应用已有的知识、经验，通过观察、实验、推测和想象，并沿着不同的方向去思考、重组已有的信息，进而产生新信息的方法称为发散思维方法。重组的过程就是创造的过程，产生的新信息就是创造的产品。

发散思维又称求异思维、扩散思维、分散思维、辐射思维。这种思维方法，常常把人们带入一个广阔的天地，使人的思维趋向灵活、多变，激发“异想天开”，促进发明创造。从思维科学上讲，发散思维方法具有以下的特点：

一是全方位性。所谓发散，是由一点向四面八方散开，如凹透镜的原理就是发散性的，平行光线透过凹透镜以后，光线向四周散射。达尔文(Charles Robert Darwin，1809—1882)创立进化论学说，就是运用全方位的发散思维方法的典型事例。为了研究物种的起源，他于1831年以博物家的身份，乘英国海军勘探船“贝格尔”号作历时5年的环球旅行考察，于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》，沉重地打击了唯心主义的神创论，因而它被恩格斯誉为19世纪自然科学三大发现之一。在考察过程中，达尔文采用的就是全方位发散思维方法。例如，在采集样品时，他不是限于单一的物种，而是尽可能多地收集各种动物、植物、矿物和化石；从地区上，他不限于一地，而是环行五大洲，跨越了不同的气温带；从时间上，经过5年的环球考察，又积累了27年的资料，故绝非一日之功；从物种特性看，他考察了物种的自然选择性、人工选择性、变异性、遗传性、生存竞争和适应性等各个方面。正是在这些全方位的考察的基础上，他才创立了以自然选择为基础的进化论学说。

二是流畅性。流畅性是发散思维低层次的特点，是思维发散的最基本要求。譬如，一个人说话迟缓、停顿、词不达意，这至少说明他的思维不流畅。保持思维的流畅性，不仅是提高学习和工作效率的需要，更是激励创意的必要保证。“头脑风暴法”是激励创意的一种方法，它的原则之一是“以数量保质量”，即要求在单位时间内提出尽可能多的创意。日本是推行“头脑风暴法”最好的国家之一。早在20世纪70年代，日本就号召在全国开展提合理化建议的运动，并收到了极好的经济效益。仅1977年，日本丰田汽车公司职工提出38.1万条有创意的建议，公司虽支付创新奖金3.3亿日元，但获益却高达160亿日元。

三是变通性。变通性又称灵活性，与“死脑筋”和脑子不转弯是相对立的。中国有一则古代寓言，讲的是一个乡下农夫进城买鞋的故事。他事先用线绳量出了自己脚的长度，但出门时又偏偏忘了把量好脚长的线绳带在身上，到了城里的鞋店后，找不着那根线绳，于是又跑回家去找。这虽然是笑话，但讥笑的恰恰是脑子不转弯。自己的脚不是买鞋的最好标尺吗?为什么要用线绳比量脚长，又为什么要回家去寻找那根线绳呢?如果具有良好的思维变通的素质，不仅会排除工作中的许多难题，而且还会助你从事发明创造。

在19世纪中叶，欧洲流行疟疾，当时治疗疟疾的天然奎宁供不应求。需要是发明的推动力，面对着疟疾的肆虐，科学家们再也不能无动于衷了。德国化学家霍夫曼(August Wilhelm von Hofmann，1818—1892)向他的助手珀金(William Henry Perkin，1838—1907)下达一项任务，从煤焦油中提取奎宁。珀金经过艰苦的努力，终于得到了一种紫红色的物质，经鉴定不是奎宁，当然也就不能用于治疗疟疾。但是，珀金这时发挥了思维的变通性，他灵机一动，心想现在纺织工业缺乏染料，如果这种紫红色的物质能用作染料，那也是一件有益的事。于是，他作了染色试验，效果很好，后证明它是苯胺紫染料。为此，珀金于1856年获得这种染料的专利权，次年在英国哈罗附近创办了世界上第一个苯胺染料厂。

四是独创性。这是发散思维最高层次的特点，这种思维能力使人们突破常规和经验的束缚，并对事物作出新奇的反应，促使人们获得创造性的成果。运用发散思维方法时，要求人们想得快，想得多，想得奇，想得新，这是许多发明家的共同的特点。爱迪生(Thomas Alva Edison，1847—1931)于1879年发明了世界上第一盏白炽灯，它就是爱迪生运用发散思维，从设计的7600种方案中筛选出来的。为了寻找到一种适合作灯丝的材料，他运用发散思维，试验了从金属、合金到人的胡须等各种丝状的物质。最初，他用碳丝作为灯丝，但寿命只有45小时，后来改用碳化竹丝，使白炽灯的寿命提高到1200个小时。但是，电灯真正成为照明的工具，那还是在美国人柯里奇用钨丝代替碳丝以后才实现的。从此以后，作为照明的灯具得到了迅速的发展，诸如白炽灯、日光灯、霓虹灯、碘钨灯等形形色色的电灯，把我们的世界装饰得五彩缤纷。

虽然发散思维具有十分重要的作用，但绝大多数的人都不善于运用这种思维方法。究其原因，主要是思想懒惰，得过且过，不思进取；循规蹈矩，怕犯错误，追求标准答案；从众心理，随波逐流。有人把这种从众心理概括为新“三从四得(与德为谐音)”。“三从”是：一从过去，轻车熟路；二从领导，不担责任；三从老规矩，不冒风险。“四得”是：一得省心省事，二得保险无事，三得领导欢心，四得群众拥护。很明显，从众心理与发散思维(即求异思维)是相悖的，是从事发明创造之大忌，必须坚决予以克服。

发散思维不是先天的，也不是科学家所特有的，每个人都有潜在的这种能力，只要通过训练，是可以得到开发的。心理学家们曾设计了一套思维训练计划，对青少年进行发散思维训练，开阔他们的视野，要求他们设计一题多解的方案。实验证明，凡接受训练的学生，其发散思维能力、聚合思维能力都有大大的提高。

培养发散思维能力不限于学校的教学，每个人都可以从自己的实际情况出发，采用一些简便易行的办法进行。在这里，不妨推荐几种方法：

多阅读，博闻强识。读书可以使自己充实，拓宽知识面，这是提高发散思维能力的基础。特别是要阅读像《西游记》、《三国演义》、《天方夜谭》等中外的名著，这不仅增长知识，而且从中可以学到一些科学的思维方法。例如，一部《三国演义》就是描绘割据的军阀逐鹿的历史画卷，斗争中充满着斗谋，斗力中贯穿着斗法，显示了决策者们灵活多变的异向思维能力。曹操由刺董卓转为跪地献刀，应变之快，出人意料。诸葛亮撤出祁山，反孙膑以“减灶”诱庞涓之法，用“增灶法”遏止了司马懿的追赶。广大青少年喜爱三国故事，这是运用该书对他们进行思维方法教育的极为有利的条件。

开展“异想天开”的思维训练活动。所谓“异想天开”，就是置身于高度自由的氛围中，打破思想禁区，鼓励学生提出各种奇怪的想法。我曾倡导在一所学校开办“异想天开”俱乐部，学生自由参加。每次活动由老师或学生主持，人数10人左右，时间30分钟。主持人当场宣布下次活动的主题，引导每个学生开动脑筋，展开想象的翅膀，大胆提出各种创意，越新越好。讨论的题目立意要新，内涵要开阔，思考余地要宽，如天真的塌下来怎么办?未来吃什么?人口真的“爆炸”了怎么办?未来社会的交通工具将是怎样的?……在讨论中，可以相互补充，但不能重复，杜绝评判，防止堵塞言路，压制异见。

开展猜谜语活动。谜语是中国传统文化的一部分，是汉语言文化独有的特点。同样地，猜谜语也是广大青少年比较喜欢的一种艺术形式，很容易普及。在汉语中，谜语形式多样，有字谜、物谜、画谜、数学谜、连环谜、成语谜……一条谜语分为谜面和谜底，前者是思维的基点，后者是思维的目标，猜谜就是从基点出发去寻找思维的目标，这是典型的发散思维方法的应用。

上海著名谜语家创作了两条绝妙的谜语^[4]：一是以“清明前一日”为谜面，打一节日，绝大多数人的答案是“寒食节”，其实这是错误的，正确的谜底应该是“元旦”。另一则是以“山水甲天下”为谜面，打一国内地名，众多人又不假思索地以“桂林”作答，这也是错误的，正确的谜底是“汕头”。为什么众多的人都答错了呢?原因就在于他们受思维定式的影响，按常规对答，没有用求异思维去揣摩谜语创作者的用意。这两条谜语妙就妙在它们的创意：“清明前”即“清代”和“明代”之前，那当是“元代”，“一日”即“旦”字，合起来为“元旦”；“山水”寓意为“汕”字，“甲天下”应为“第一”或“头”，组合起来正是“汕头”。这两则谜语妙就妙在引出了一种猜谜的思维方法。

思考训练参考题

1.你是否发现过飞碟?如看见过，请写一篇目击的记叙文，字数不限。

2.在你看了本章列举的发现飞碟大事记以后，你是否相信存在外星文明?不管信或不信，请说明理由。

3.发散思维有哪些特点?你在学习和工作中，擅长用哪些方式进行思维?请举例说明。

4.你能否从“百家姓”中选择一个姓氏，编造一个人名作谜面，并按谜语的规则，给出尽可能多的谜底。

【注释】

[1]齐涛，著.外星人与宇宙文明之谜［M］．青岛：青岛出版社，1996： 182-185；文化世界，1995(2)．

[2]文汇报，1997-04-16．

[3]马克思恩格斯选集(第4卷)［M］．北京：人民出版社，1995：279．

[4]武汉晚报，1998-06-12．