二、研究价值
大学生的思想政治教育在高校素质教育中具有极其重要的地位，其评价体系的研究应该成为高等院校素质教育研究中不可缺少的部分。多年来，我们对大学生的思想政治教育评价做过很多研究，这些研究在当时具有很强的指导性。但随着形势的变化，我们要适时地进一步完善大学生思想政治教育评价体系，以便更好地推进高校的素质教育，提高大学生思想政治教育的效率，增强理论研究的科学性和系统性，并指导实践。
第一，通过深入研究，基本完成与国家和社会需要相适应的具有应用型特色的思想政治教育评价体系的构建。制定具体可行的大学生思想政治教育评价体系，使思想政治教育有的放矢，始终处于动态的闭环完善过程，保证对大学生思想政治教育的有效管理和调控，实现应用型本科院校大学生思想政治教育的目标。
第二，在社会转型时期，在新形势下重构适合于应用型本科院校大学生思想政治教育的学生评价体制。坚持全面发展和素质教育的原则，与时俱进，赋予大学生思想政治素质以时代内容和生命活力。全球化、市场化和信息化的不断发展，更加突出了社会主体和个体的自我独立性，因此，把个性发展作为应用型人才评价的目标，是社会和教育发展的现实要求。
第三，建立一套专职辅导员的评价机制。辅导员是大学生思想教育活动的直接组织者和实施者，建立针对辅导员对大学生思想政治教育的评价体系，有助于实现大学生思想政治教育的效能。
第四，建立用人单位、公众舆论对大学生思想政治教育的评价体系。通过用人单位、公众舆论评价来实现思想政治教育的全过程目标管理，其中过程大大体现了学生的主体性，而目标体现了评价的客观性。因此，这种多方互动过程共同构建的评价机制能促进大学生、高校与社会在人才培养中的有机结合。
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