艺术设计类专业自考助学班学生的特点

一、艺术设计类专业自考助学班学生的特点

自考生以自学、社会助学为主，定期参加统一组织的自学考试，不经过入学考试这一“择优录取”的认可程序，学生们在年龄、社会经历、学习能力、道德意识上参差不齐。自考属于没围墙的大学，自考生在时间安排、精力分配方面缺乏良好的能力，知识掌握的连贯性、系统性差。中国传统教育十分重视基本知识、基本技能训练，注重应试教育，学生知识结构比较单一，文化素质偏低，应变能力差，有的艺术类自考生对学习信心不足，甚至抱着“混文凭，捞学历”的思想。

随着科技的快速发展，产品结构的不断升级，社会对应用型、复合型人才的需求量越来越大，应用型专业的开考正是高等教育自学考试适应社会发展的重要举措。艺术设计类专业也正是顺应人们追求美，追求精神享受，展示人生风采的潮流而开考的，满足了一部分艺术设计爱好者的求学欲望，圆了他们的大学梦。由于艺术设计类专业自考学生群体有其自身的特点，使得该类专业自考助学班的管理也具有一定的特殊性。

全日制自考助学班的学生大多是高考落榜生，不少人考了好几年，心里压力很大。他们中间不乏有聪明者，但普遍学习习惯和学习主动性较差，缺乏自我约束能力。在普通高校这个群体中有明显的自卑感，通常表现为烦恼多端，难以应付生活上、学习上所遇到的阻挠和挫折，也有些同学盲目自大，自以为是。他们文化课基础普遍较差，不少人在高考中仅考了200分左右，专业基础参差不齐，有的专业基础课考试分数超过本科分数线，有的专业基础课刚刚入门，甚至还有未入门者，重技法轻文化素质的思想较为严重，尤其是那些已有几年画龄、专业基础较好的学生，在他们看来，艺术设计类专业就是画画，把画画好就行，文化课学好学坏无关紧要，喜欢标新立异，与众不同，表现自己，纪律松散，以自我为中心，集体意识、组织观念淡薄，缺乏远大目标和理想。针对这些特点，我们以沟通心灵为主，强化管理，疏导和养成他们良好的学习习惯，培养集体主义精神、创新意识，帮助他们树立正确的人生观、价值观，取得了良好的效果。

自考助学中注重学生自学能力的培养很有必要。职校学生是在完成课程之余，在助学辅导班的辅导下，进一步学习大专课程，这样可以解除毕业后由于工作繁忙，谋求大专以上学历所带来的学习压力。但是，由于中专学生是从初中生直接招收来的，他们的知识水平和知识结构有限，缺乏知识的连贯性，他们的认知能力有待于进一步发展；在心理素质方面也存在许多缺陷，如自卑、畏怯、麻痹等的心理都会成为自考的障碍；加上时间和精力的限制，不可能在中专三年中使学生都通过考试，有部分课程必须在毕业后走向社会靠自学才能通过，还有个别难度较大的科目甚至要经过几番考试才能通过。因此，在职业学校开设自考助学班，其目的不在于帮助学生获得更高的学历，而是要为学生今后参加继续教育，从知识、心理能力等各方面做好准备。