学科专业和业务专业的区别,专业的概念

一、专业的概念

对于专业的认识，现实情况表现得较为模糊和混乱。一些刚从学校走出来的大学生被有一定从业经验的人指出带有“学生气”，其原因也多源于大学生固有意识中对专业的模糊认识。

严格地说，我们通常使用的“专业”一词有着两层明显不同的含义划分，即学科专业和业务专业。作为学科的专业，它指的是，在现行学校教育活动中，高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要所设立的学业类别；而在科学研究和知识管理活动中，它又是根据所要研究或处理的对象性质和涉及领域的差异所做的门类划分，例如物理、化学、文学、艺术、经济、法律等等。作为业务的专业，它指的是，人们在社会科学技术进步活动和生活生产实践中描述职业生涯某一阶段、某一人群长期从事的具体业务作业规范，是用于区分各种业务工作业绩的重要标志，比如同样是从事医疗卫生活动的医务人员，五官科和心内科、研究员和麻醉师等等，它们各自就表现出显著的业务专业差异。

上述事实提醒我们，在教育和科学研究过程中，为了更好地把握系统化的知识、进行基础性的研究探索，我们往往需要以学科专业的眼光来看待对象、处理问题；而在生产和生活实践活动中，我们又不得不结合实际的工作环境和工作对象，从业务实际的角度来规范和对待自己的工作，即运用专业的视角来处理问题、做好工作。以学科专业的意识对待实际生产或生活中的对象或业务工作，常常表现出来的就会是“学究气”或“学生气”；对待理论问题过多地牵扯实际工作环境和工作状态，又会被认为是没有理论深度和学术头脑。因此，细致区分“专业”一词的使用环境和使用状况，明确“专业”一词的差别含义，对于处理现实中存在的与专业有关的问题，是十分必要和关键的。

作为学生，在校期间，面对学习活动和知识掌握的需求，我们理应以学科专业的眼光看待对象和解决问题。如果走出校门，且不再从事基础研究性工作，那么就要以业务专业的视角对待工作和工作对象。也只有这样，这两类活动才会各得其所、各安其道。诚然，这种转换也不是轻易就能做好的，首先需要我们对这两种专业差异有明确的认识，其次在活动中审慎判断、准确辨别，最终要在行为方式上得以过渡和表现。一旦错位，轻则造成误解，重则影响发挥和发展，需要警惕。