职业学习与大学生活的分析介绍

三、职业学习与大学生活

在众多的学习之中，职业学习是以职业发展为导向的一类学习活动，其目的是通过参与与职业发展目标相关的一些职业或准职业活动，借助于自己已有的从业技能，积累自己的职业认知经验，强化自己的职业工作技能。严格地说，这样的学习是没有时间和方式限制的，只要有利于自身职业发展的学习和锻炼活动，均可以被认为是职业学习的一种。

高等教育的人才培养，其目的是将受教育者导向专门化的职业发展的道路。因此，在高等教育学习阶段，职业教育也是高等教育的一个重要内容。在大学阶段，结合个人的实际状况，职业学习应该考虑在这样三个范围内进行：

（1）课内与课外相结合。书本理论知识的学习，课堂教学中的实践经验，这些是课内学习的重点，它们对于一个人的职业素质的养成的确具有重要的地位和作用，但只局限于课堂之内还是远远不够的，能够在现实生活中运用和接受检验就更加理想了。所以课内学习的内容应该主动寻找机会在课外的活动中得以运用，使课堂内外相结合，又互为补充、相互促进，才能使自己的职业学习鲜活、生动，全面地反映理论与现实相结合的力量。

（2）学校与家庭、社会相结合。在一个人的职业发展道路上，家庭、学校和社会起到了不同的作用。家庭是职业学习的启蒙平台，父母亲友的职业状况对大学生具有明显的参考和启发作用；学校是职业学习的强化平台，专门的教育培训使得大学生成为合格的劳动者；社会是职业学习的运用平台，学习成果的优劣在社会中的职业岗位上会得到真实的体现。了解这三个平台的基本作用，将这三个平台结合起来，构筑大学生职业学习的广阔舞台，是大学生职业发展的必备意识。

（3）个人与团队相结合。现代社会中，尤其是在职业活动中，团队的作用日趋重要，个人的力量如果不能与团队协调发挥，往往会给团队和个人造成重大损失。这就告诉我们，在职业学习中，个人水平的提高和价值的提升不能脱离团队存在的背景。把个人的活动与团队的活动相结合，既是个人职业发展的需要，也是团队进步的条件。学习协作，学习相互尊重，学习在集体中生存和发展，是大学生职业学习的重要内容，也是其职业学习的必然方式。