大学生社会实践活动是高校依据国家有关政策和法律规定，按照高等教育培养目标的要求，对在校大学生进行的有组织、有计划、有目的地深入实际、深入社会，依靠高校和社会力量共同完成的一种贯彻思想教育、培养综合素质的实践教育活动。社会实践是大学生思想教育的重要环节。只有鲜活的东西，才能吸引人，让人感兴趣。在一般人看来，大学生思想教育仅仅是简单的说教，理性氛围十足，缺乏感性沟通，给人以“家长制”、“命令式”的负面印象，甚至有人因此产生抵触情绪。其实这正说明以往我们在大学生思想教育方式和途径方面的确存在片面强调“灌输”的弊端，忽视了说教只不过是大学生思想教育的一种方法而已。实际上，大学生思想教育也可以搞得“热热闹闹”，亲切和蔼，贴近生活实际，寓学、教、生活于一体，变得鲜活有趣，要做到这一点，一条最重要的途径就是必须融大学生思想教育于社会实践中，让大学生在社会实践中受到身临其境、潜移默化的感性教育。
(一)社会实践在大学生思想教育中的作用
社会实践在大学生思想教育中的作用主要表现在以下几个方面。
1.社会实践能够促进大学生了解社会、了解国情
有组织的社会实践紧密结合大学生的思想实际，牢牢把握时代发展的脉搏，能够创造性地引导大学生开展思想理论的学习、宣传和贯彻活动，让大学生了解国家的大政方针，了解社会，提高分析问题、解决问题的能力。通过社会实践，大学生能够从切身感受中认识到我国处于并将长期处于社会主义初级阶段的国情，认识到各个地区的实际情况，从而自觉地把自己的思想认识统一到党和国家的路线、方针、政策上来，从而起到一般理论教育所无法起到的“润物无声”的良好效果。
2.社会实践可以使大学生增长才干，激发他们奉献社会的热情，可以让大学生锻炼毅力，培养品格，增强社会责任感
社会实践活动的内容是多方面的，方式也是多种多样的。就内容而言，可以让大学生到改革开放的前沿地区感受祖国改革开放以来发生的翻天覆地的变化和取得的伟大成就，激发其爱国之情、报国之志;可以让大学生到贫困落后的老区，体验生活的艰辛和中华民族的勤劳与坚强，从而磨砺意志、发愤图强;还可以让大学生到城市、乡村、部队、工厂，深入不同的生活环境，接触不同的人和事物，丰富其生活阅历和实践经验。
3.社会实践有利于大学生的全面发展，实现大学生思想教育的社会化
社会实践的最大作用在于帮助受教育者在受教育过程中，将所接受到的信息同一定的社会实际相比较，并做出选择。正确的社会实践活动能够帮助人们做出正确的选择。另外，社会实践也为受教育主体的个体社会化提供了充分的社会条件，使之将在社会实践中所积累的经验反馈到教育者那里，也有利于大学生思想教育自身的改进与完善。在信息化的趋势下，社会实践可以帮助思想教育的受教育主体避免知识自我与现实自我的分离，而将两种倾向有机地综合起来，这一点也有利于个体的全面发展。因此，社会实践是大学生思想教育不可或缺的渠道之一，它所提供的现实经验信息，一方面可以完善受教育者的主体人格;另一方面可以改造思想教育实践自身，使之社会化。
4.大学生社会实践活动有助于大学生树立科学的世界观、人生观和价值观
大学阶段是青年学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期。在大学里，系统的理论学习对于帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观固然重要，而大学生社会实践活动对于帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观则具有更为直接的作用，更富有针对性和实效性。大学生通过参加社会实践活动、投身中国特色社会主义建设，在实践中认识自然，了解社会，了解国情，了解人民，亲身体验人民群众的劳动实践，亲身经历社会经济、政治、文化事业的发展，向人民群众学习，充分认识人民群众在社会历史发展中的巨大作用，在思想上产生强烈的震撼，对于帮助大学生形成辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、全心全意为人民服务的人生观和价值观发挥着极为重要的积极作用。
5.大学生社会实践活动有助于大学生增强道德意识，提高道德水准
社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容，是建设社会主义精神文明的必然要求。思想道德素质是青年大学生最重要的素质，大学生知识层次较高，对他们的道德教育既要有理论的灌输，更要重视道德实践的教育。大学生的道德实践教育最重要的途径就是参加一系列社会实践活动，如青年志愿者活动、校园精神文明创建活动等，让大学生在社会实践活动中身体力行社会主义道德规范的要求，养成良好的道德行为，增强自身的道德意识，提高自身的道德素质。
培养大学生的能力和素质，不能仅仅囿于学校、囿于教室，不能仅仅只对课堂，还必须要求大学生走出学校，走向社会，深入实践。社会实践活动可以检验大学生捕捉问题的能力以及分析问题、解决问题的能力，大学生捕捉问题的能力以及分析问题、解决问题的能力也可以在社会实践活动中得到运用和提高。因而，社会实践是大学生思想教育的主要阵地之一，是实施思想教育的重要途径之一。在大学生思想教育中，必须充分重视社会实践的重要作用。
(二)大学生社会实践活动应坚持的原则
1.自主性原则
自主性原则是指以大学生为主体，从计划的制订、形式的选择到活动进行的全过程，教师要始终处在指导的位置，放手让大学生自主进行，培养大学生的自主精神和独立工作能力。高校应明确要求大学生必须参加社会实践活动，但在内容和形式的选择上，要区别于课堂教学，应该允许大学生根据自己的兴趣和特长自愿选择，这样才能充分调动大学生的主动性和积极性，发挥其自觉性和创造性，取得理想的效果。
2.专业性原则
社会实践一般是结合专业知识进行的活动，在这一过程中，大学生利用自己所学，深入实际，实现了理论和实践的有机结合。一方面，用自身所学为广大群众服务;另一方面，在服务过程中，遇到新情况、新问题，促使他们不断深入学习专业知识或相关知识，使专业知识在服务中得以提高、在实践中得到检验，同时也为大学生社会活动能力、实际操作能力、社会适应能力等方面的锻炼和素质的提高提供了良好的机会。
3.互利性原则
大学生社会实践必须动员全社会的力量，为社会实践活动营造好的氛围。一方面，要大力宣传，争取社会的理解和支持;另一方面，还必须坚持与市场经济相对应的“互惠互利、双向受益”原则。在确定活动内容时，既要考虑大学生思想和能力的提高，也要有利于地方“两个文明”建设，让大学生在服务中实现自我，在贡献中受到思想教育。
4.实效性原则
通过社会实践活动，达到大学生自我教育的目的，这就是开展社会实践活动的实效性。因此，在组织开展社会实践活动中，须从有利于大学生增强自我意识，有利于大学生成才和发展等方面出发，且赋予的思想内容和引导的方式方法要得当。
社会实践活动是大学生思想教育的一种形式，更是高校实施素质教育、促进大学生素质拓展的一种有效途径。在建立社会主义市场经济体制、推进高等教育改革的新形势下，大学生社会实践活动需要进一步加强和深化。要发挥社会实践在大学生思想教育中的功能，必须做到以下几点。
第一，建立健全大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。
大学生社会实践活动是高校实施素质教育的重要途径，是我国高等教育不可缺少的一项重要内容，高校要正确认识大学生参加社会实践活动的必要性、重要性，尤其是领导要充分重视，结合大学生理论学习，把大学生社会实践活动当作培养新形势下合格的高级专门人才的必要环节来抓，端正办学思想，加大经费投入，提供物质保障，确保政策落实。高校团组织、大学生管理和教务部门要在高校党政的统一领导下，齐抓共管，从计划、动员、实施，到考核、总结、交流等，各司其职，认真做好各项具体管理和服务工作，保证大学生社会实践活动的顺利开展。
“实践出真知”，重视社会实践，这是马克思主义理论教育的重要内容;实现教育和生产实践相结合，在社会实践中育人，这也是高校提高教学质量和教学水平的重要保证。高校要改变过去那种重理论教学而轻实践锻炼、重课堂传授而轻社会影响的“象牙塔”倾向，要把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费，建立相应的社会实践保障和评估机制;重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容，提高社会实践的质量和效果。此外，发挥社会实践在大学生思想教育中的重要作用，还必须建立相应的保障机制，使各项社会实践能够落实到位，落实到人，避免社会实践流于形式。
大学生社会实践活动以社会为课堂，以社会主义现代化建设的生动实践为教材，以基层干部和群众为教员、是一项牵涉面很广的社会教育工程，如果不能赢得社会的支持，就必然寸步难行。因此，必须动员全社会的力量，为大学生社会实践活动营造好的氛围。
第二，积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工俭学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，增强社会实践活动的效果，培养大学生的劳动观念和职业道德。
高校要利用好寒暑假，认真组织大学生开展形式多样的社会实践活动。大学生社会实践活动主要是以科技、文化、卫生“三下乡”志愿服务为主要内容，以集中组队和分散返乡为主要形式而组织开展的。实践证明，这些都是很好的做法，可以继续运用。同时，新形势下也需要进一步发展和完善大学生社会实践活动。每年暑假由共青团中央发起的大学生暑期社会实践活动，为大学生深入社会基层、深入生产第一线提供了重要的实践机会。多年来，大学生暑期社会实践工作取得了很大的成绩，但也出现了一些大学生应付了事，部分高校重视程度不够、组织不力的现象。对于大学生社会实践工作中存在的问题我们要认真对待、及时总结经验和教训，在探索中不断地完善，力争做到“年年有改进，岁岁有提高”，除了利用好寒暑假进行实践外，在日常工作中，也要积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动。
第三，重视社会实践基地建设，加强基地建设的实效性和可持续发展能力，不断丰富社会实践的内容和形式，这样才能不断地提高社会实践的质量和效果，更好地服务于大学生思想教育。
大学生社会实践基地重在建设。当前在社会转型的过程中，大学生社会实践基地建设出现了一系列问题、矛盾和困难。一方面，新的社会风尚和社会结构为基地的建设提供了新的手段、新的平台和新的框架;另—方面，由于市场经济的利益驱动，许多大学生社会实践基地在确立、挂牌时有积极性，但真正到落实具体实践活动时，往往容易抽象肯定、具体否定，落实大学生社会实践活动的具体部门常常感觉很为难。因此，大学生社会实践基地建设要以“加强能力，增强素质，面向社会，紧跟时代”为根本出发点，以“优势互补、互惠互利、共同发展”为基地建设的现实基础，大学生社会实践基地建设的基础要反映出主办方与协办方、承受方双赢的局面，要各自真正地拿出自己的优势资源，要相互明确其间的比较利益，要统筹经济效益和社会效益;否则，一个缺乏扎实基础的基地只能流于形式。
大学生实践基地的建设要加强认识、强化管理。这是基地建设的重要保障。大学生实践基地的作用通过各种显性的和隐性的方式反映出来，基地的类型和特征又是多种多样，在不同时期，不同场合，不同背景下，对大学生实践基地的认识和管理往往有所不同，基地建设往往也因此迷失方向。因此，加强合作双方形成对基地的共识，加强合作双方协调对基地的管理就显得十分重要。它是关系到基地生存和发展的重大问题。此外，基地建设还要确立长期化、规范化、有效化、层次化的有效目标，既要有眼前的目标，也要有长远的目标;既要有单一的目标，更要有系统的目标，最终达到有效性和可持续性。
二、大力建设高校校园文化
校园文化，作为一种社会现象，在中国的古代教育中就已经出现，但“校园文化”概念的正式提出并形成一股文化热潮，则始于20世纪80年代末和90年代初的校园。自此，校园文化迅速发展为自觉，稳定而有组织的文化阵地。
校园文化具有重要的育人功能。它既有显性的诸如教育目标和课程的文化，也有来自教育作用的潜在文化，诸如大学生的交友关系、师生的信赖关系，学校与班级的氛围等对大学生人格形成的影响，即“隐性课程”对于大学生发展的作用。美国课程专家杰克逊从课程论的角度对校园文化的影响进行了研究，认为在学校、班级中促进学生社会化的非学术性经验构成了“隐性课程”，可以说，学校的校风和个性更强烈地体现在“隐性课程”中。(2)尽管学校环境不是显性的课程资源，而是作为隐性课程发挥作用，但对大学生的影响是潜移默化、长久而深远的。
高校校园文化是—种特殊的社会文化现象，它是以中国特色的社会主义文化为根基，以高校文化活动为主体，由全校师生员工共同创造的、充满时代气息和校园特点的人文氛围。它的具体表现形式有两部分，一部分是包含校园环境、建筑、图书、设备、社团等在内的硬件部分，一部分是由各种规章制度和校训、校风、教风、学风、生活方式、心灵、性格、审美倾向及校园文化活动等组成的软件部分。良好的校园文化是一种重要的教育力量，它以其特有的潜在作用影响着大学生的思想品德和心理素质，是高校渗透思想教育的一条重要途径。
(一)校园文化对大学生成长的作用
校园文化是由学生根据自己的兴趣、爱好自发形成的，在学校有关部门管理和引导下的群体性文化。它为学校营造了特有的文化氛围，弥补了课堂教学的不足。加强校园文化建设，营造良好的育人环境，是促进大学生早日成才的重要途径。
1.良好的校园文化有利于大学生提高自我教育和自我管理能力
良好的校园文化能够促进大学生思想道德素质的发展。思想道德素质居于人才素质之首。我国高校具有重视思想道德建设的优良传统。以校园文化活动作为载体，可以充分发挥大学生自我教育能力，提高大学生的思想道德素质，从而让大学生在思想教育中由被动变为主动、由客体转为主体。此外，充分发挥校园文化的寓教于乐功能，还可以提高大学生对思想教育内容的兴趣。比如，在校园文化活动中组织、建立马克思主义学习研究会和中国特色社会主义理论学习研究会，通过这些组织把专业相近、爱好相近的同学组织起来，使之互相影响、互帮互学，同学们变成学习的主体，提高了学生的积极性。除此之外，同学们还以开展以爱国主义、形势政策、职业道德等为内容的知识讲座、形势报告会、专题研讨会等自我教育活动，引发学生对思想教育内容的兴趣，从而培养高尚的思想境界，树立其正确的世界观、人生观和价值观。校园文化活动这些形式，充分增强了学生的自我教育能力，有效地提高了大学生的思想素质。
2.良好的校园文化有利于大学生个性的全面发展和个体的社会化
良好的校园文化赋予大学生一种文化意识。大学生通过参加校园文化活动，置身于校园文化浓郁的氛围，在潜移默化中受到熏陶和影响，可以在不知不觉中形成一种文化意识和文化品格。人们之所以希望到高校去深造，是与那里所特有的文化氛围分不开的。校园文化是实现大学教育目标的最重要途径之一，从某种意义上讲，它甚至比一般的课程学习更重要。积极参与校园文化活动，有利于大学生组织能力和管理能力的提高，能够发展学生兴趣，拓宽学生知识面，培养学生组织管理能力、演说写作能力、自主自律能力和创新创造能力等综合技能。校园是学生受教育的场所，更是锻炼学生的试验场。大学生通过亲身参与高校有目的地组织的一系列活动，不仅可以陶冶他们的情操，增长知识、更能起到锻炼学生的作用。学生的自我组织、自我管理，就是对他们能力的检验和锻炼，为他们走向社会和服务于社会莫定基础。
3.良好的校园文化有助于大学生思想教育目标的实现
人际关系是一种以个性为基础，反映个人情感和行为的不同个体之间的关系。人际关系的好坏，直接影响着人的心理状态，影响着一个人能否接受社会的教化，形成社会所期望的品格，成为一个社会人。和睦的人际关系，体现了人们对自己与他人的社会关系本质的理想状态的理解和追求。在社会主义条件下，和睦的人际关系是实现个人自身发展的基本途径，是感受自我存在的价值、提升自己的精神境界、顺利适应社会的途径。对社会来说，是形成良好的社会风尚的保证。在人际关系好的群体中，人们会受到健康、向上、积极进取、正义等思想和作风的感染，道德品质得到陶冶，坏的意志、行为受到抑制，不健康的风气得以克服，坏的成分被改造，有利于人们在互敬互爱的相互关系中提高思想境界，净化精神，使群体充满生机和活力。由此，在校园中努力培养师生对人真诚坦率、谦虚宽厚、关心体贴他人、主动交往、合群等良好的交往品质、才能在师生之间、同事之间、邻里之间形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系，这不仅有利于大学生的心理健康，而且对他们良好品德的形成也有积极的推动作用。因此，良好的校园文化有助于形成和睦的人际关系，帮助学生克服心理障碍，保持良好的心理健康状态，从而保证大学生思想教育目标的实现。
4.良好的校园文化有助于大学生创新意识和创新能力的培养
校园文化在各高校中呈现出多样性，表现形式丰富多彩，如各校举办的科技文化节、文艺活动、体育竞赛等。此外，网络文化的发展已经极大地丰富了大学校园文化，并使大学生的个性特征更加明显，这对高校人才培养的途径也产生了不可低估的影响，以课堂为中心的教育方式逐渐弱化，代之以学生为中心、以实践为中心的现代教育方式。创新意识成为校园文化的重要特征。目前很多高校都在努力营造浓厚的学术氛围，为大学生提供发表学术见解的平台，以培养他们的学术创新能力。
总之，良好的校园文化有助于大学生创新意识和创新能力的培养，促进大学生早日成才。
(二)校园文化建设的主要领域与要求
目前，大学生思想教育既面临良好的机遇，又面临严峻的挑战，重视校园文化建设势在必行。校园文化重在建设，贵在坚持，与时俱进，难在开拓创新。创新是加强和推进校园文化建设的关键要素。在新世纪新阶段，我们要弘扬务实的科学精神、积极探索校园文化建设工作的新思路、新观念、新形式和新方法，努力开创大学生思想教育工作的新局面。
1.校风建设是校园文化建设的核心
校园文化建设必须为社会主义现代化建设服务，为高校的育人目标服务，着眼于大学生思想教育的现状，展现新时期高校的人文精神和大学生积极向上的良好风貌。校风建设是校园文化建设的核心。校风建设实际就是学校精神的塑造。一所好的大学，总是能够以其具有代表性的精神影响广大教师和莘莘学子，激励其奋发向上。校风作为构成教育环境独特的要素，体现着一所学校的精神风貌。好的校风具有历史的传承性，是大学在其沿革中积累下来的宝贵财富和精神食粮，是激励师生孜孜以求的内在动力;好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御作用，能有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀，形成集体成员心理特性最协调的兼容状态。
校风最集中的体现是学风和教风。教风是主导，学风是主体。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)，而抓好领导作风建设是抓好教风建设的重中之重。因此，第一，要从领导入手，通过理论学习，统一认识，端正办学方向，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风，为促进良好校风的建设奠定基础。第二，我们要开展师德教育活动，并结合形势和文化建设的侧重点，充实学习的内容，把学习与学校的实际工作结合起来。通过学习和建设，在教师中树立良好的教风。其次，在学风建设方面，要在班级开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，通过各种载体和形式将社会主义社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏陶、感化等方式潜移默化地引导和规范学生的思想、行为，使学生树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为。此外，要充分利用专题讲座、学习交流会、图片展、知识竞赛等各种载体开展形式多样、符合大学生特点的学习宣传活动，在学生中形成爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。
2.开展丰富多彩的学术、科技、体育、艺术等娱乐活动，寓教育于文化活动之中
高校校园文化建设要根据本校的实际和当代大学生的实际，着重围绕提高大学生文化素质这个中心，开展研究与探索。
首先，实施校园品牌文化。校园品牌文化代表一所高校的“品位”和整个校园文化的发展水平，体现了时代精神，影响较大。因此，高校校园文化建设要重视品牌文化建设，精心策划与部署，投入相应的物力、财力和人力，营造适合本校办学特征的全校性的大型活动，如德育节、科技节、体育节、合唱节等，让其成为学校校园文化的标志，成为实施大学生素质教育的一道亮丽风景线。
其次，激活校园大众文化。校园文化存在于学校全部教育与管理行为之中。要充分利用一切手段，从各个方面丰富师生员工的文化生活。除多组织大型活动之外，还要综合协调教师的业余生活和学生的课外活动，激活大众性生活文化。要针对当前学生活动的实际，探索通过社团文化、班级文化、寝室文化、食堂文化建设，促进学生在较长时期的潜移默化的过程中既增长才干又接受主旋律文化，同时，要在照顾大多数人的群众性大众文化活动的基础上，注重从本校学生的实际出发，提高文化活动的档次，如文学创作、科技创作、文响乐欣赏等，努力建设高雅的校园文化。
再次，要善于结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。主题教育活动针对性强，具有时尚性和时效性的特征，容易吸引大学生的注意力，让他们在主动参与中受到“润物细无声”的教育。
3.重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施
首先，在校园精神文明建设方面，高等学校要努力做到:铸就校园精神，突出先进性;加强人文素质，注重时代性;开展丰富多彩的校园文化活动，体现群众性。为加强学生人文素质教育，各高校特别是一些以理工科见长的高校应该对各专业有针对性地开设人文选修课，开设强化班，举办各种形式的人文素质讲座，组织人文精神大讨论，以网络为载体，积极主动全方位地将学校丰富的人文内容搬上校园网，积极营造高品位的校园人文环境。
其次、在校园文化物质建设方面，高校要精心设计，科学布局，处理好建筑风格上传统与现代的关系，实现山水园林、人文景观和自然景观的完美结合，使其既有传统的韵味，又有现代的气息;根据自身特色，突出深邃的文化底蕴，建设一批先进的基础设施;充分发掘历史文化财富，建造一些有教育意义的人文景观，为师生读书、思考、探索真知提供良好的物质文化环境。
再次，在校园文化制度建设方面，高校应强化制度建设，坚持依法治校，在管理原则上坚持兼容并蓄;在管理方法上坚持收放有度;在管理制度上不断建立、完善检查防范督促机制。目前国内一些高校相继成立了精神文明建设指导委员会、教职工思想政治工作领导小组、思想教育工作领导小组等职能机构，加强师生的思想道德建设，坚持以德治校，取得了很好的成效。
【注释】
(1)胡锦涛.在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话［N］.人民日报，2008-12-19(1).
(2)马俊杰.大学生思想政治教育战略规划［M］.北京:中国传媒大学出版社，2010:266.
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