【摘要】：第三章“90后”大学生网络思想教育的环境马克思主义思想道德教育环境论认为，人总是生活在一定的环境中，环境对人的发展有着重大的影响。随着网络技术的快速发展，思想教育面临的环境产生了巨大的变化。当前的“90后”大学生们有更多的机会与“社会”接触，高校日益变成没有围墙的大学。作为高校网络思想教育信息主要消费者的“90后”大学生是整个青年群体中的佼佼者，他们的思想政治素质如何将直接关系到国家的前途和命运。
第三章 “90后”大学生网络思想教育的环境
马克思主义思想道德教育环境论认为，人总是生活在一定的环境中，环境对人的发展有着重大的影响。人的思想政治品德的形成与发展过程就是个体在环境的影响下，形成一定社会要求的相对稳定的心理特征、思想倾向和行为习惯的过程。同时，人们也能够充分发挥主观能动性，创造一个良好的和谐的环境。马克思主义思想道德教育环境论，既是唯物的，又是辩证的。它是我们分析网络环境的重要理论依据。随着网络技术的快速发展，思想教育面临的环境产生了巨大的变化。一个不同于任何时期的多维多向的充满诱惑的不易驾驭和控制的全新的网络环境，把整个世界、社会的影响带进校园，对传统的校园文化形成了一个多元的巨大的文化包围圈。以网络化、数字化为基础的信息化校园正逐步形成。当前的“90后”大学生们有更多的机会与“社会”接触，高校日益变成没有围墙的大学。教育环境的虚拟实存化、复杂化、多元化、国际化、社会化是高校网络思想教育工作必须正视的现实环境。作为高校网络思想教育信息主要消费者的“90后”大学生是整个青年群体中的佼佼者，他们的思想政治素质如何将直接关系到国家的前途和命运。而他们正处在人生成长的关键时刻，正在走向成熟又未充分成熟，尚未建立完善的价值观、人生观，网络环境在其思想素质、道德品质、政治立场等方面，将会产生不可估量的作用。因此我们必须充分认识高校网络环境的重要性，通过建设科学、合理、有效的高校网络思想教育环境机制，积极发挥网络环境的正面效应，努力营造健康和谐的网络环境。
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