CAI课件开发的一般流程的介绍

5.1.1　CAI课件开发的一般流程

由于CAI课件本质上是一种计算机应用软件，而目前开发的课件几乎无一例外地都是多媒体CAI课件，对于多媒体计算机软件的开发，目前有一种比较公认的通用模式如图5－1所示，它是由多媒体专家布勒姆（Brian Blum）提出的一个多媒体项目生产的通用模型。它比较适用于大规模的商品化多媒体软件的开发，原则上也适合于CAI课件的开发。

图5－1　Blum的多媒体软件开发模型

对于大多数教育工作者来说，通常只涉及小规模的课件开发。与软件公司的专业制作相比，学校教师结合教学开发CAI课件的过程就会有很大的不同。CAI课件的开发可以采用多种方法和过程，这取决于课件的学科、类型、规模、制作人员、工作条件和环境、教学理论与软件开发理论依据等。但从总体上看，CAI课件的开发一般都包括分析、设计、制作、测试与评价四个阶段，如图5－2所示。

（1）分析阶段。在教育领域中，无论哪门学科，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用计算机来进行辅助教学，因为那样只能造成人力、财力的浪费。相反地，课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律难以捕捉、需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。简单地说，分析阶段就是要确定选题的必要性和可行性。

图5－2　CAI课件开发的流程

（2）设计阶段。在选择好课题后，应仔细分析和研究教学内容，进行详细地教学设计，确定课件的内容结构、表现形式及教学顺序等。另外，还需要对课件内容的组织进行周密地考虑和细致地安排，设计结果通常以脚本的形式进行表现，脚本也是制作CAI课件的直接依据。

（3）制作阶段。CAI课件中用到的各种素材包括文本、图形、图像、动画、声音和视频等，CAI课件中各种素材的制作是整个课件开发过程中耗费时间较多的一个阶段。搜集素材应根据脚本的需要来进行，素材的获取可以通过多种途径，如利用扫描仪获取图像，利用动画制作软件生成动画等。素材准备完成后就可以进行合成，其主要任务是根据脚本的要求将各种多媒体素材整合起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的CAI课件。

（4）测试与评价阶段。课件制作完成后，要经过多次调试、试用、修改、完善，才能趋于成熟。这也是很重要的一个环节，是确保课件质量的最后一关。如果存在某些问题，应继续修改，直到满意为止。

总之，CAI课件的开发是一个艰苦的创作过程。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥CAI的优势。