艺术体操教学评价的基本要求

三、教学评价的基本要求

（一）教学评价要体现全面性

艺术体操教学课质量每个因素不是单一的、孤立的，而是相互联系、互相影响构成一个整体。在评标指标的确定和评价方法的选择，不能只凭经验和感觉，应以艺术体操学科的特点和不同的教学模块的内容为依据，体现普通学校艺术体操课程的性质，符合青少年身心发展的特点及体育艺术审美教育的客观规律，要从全局出发，涵盖课程目标的各个层面和教学的各项内容，以多角度、全方位的视角分析评价。

（二）教学评价要有明确方向性

教学评价是检验教学效果、教改方向正确与否的重要手段，是促使教学思想、教学方法得以改进与完善的有效措施。在评价时，要根据教学目标，确定评价标准和评价内容，力求重点突出、简单易行，有针对性，可操作性，有利于教师总结经验，不断更新改进教学方案，同时，也有利于学生查漏补缺，发现和挖掘自身运动潜能，鼓励张扬个性，培养创新精神的思想，促进运动表现及技能的发展。

（三）教学评价要多种方式相结合

教学评价的方式取决于评价的内容，但即使评价内容相同，又因具体教学情况的差异，评价的方法也不尽相同。一般是根据教学实际情况灵活把握，采取多种评价相结合的方式，例如：形成性与终结性评价相结合，定量与定性评价相结合，自评与他评相结合，绝对、相对与个体内差评价相结合等，以达到优势互补，让每个学生都能得到切合实际的评价，都能从评价中获得新目标和新动机，以全面提高评价质量。

本章小结

艺术体操教学技能是教师素质结构的重要组成部分，是教师必须具备的基本品质之一，可以通过学习与实践获得发展和提高。在教学的不同阶段，要求不同的教学技能与之相适应，才能完成教学任务，达成教学目标。教学设计技能是教学顺利完成的前提，教学的实施技能是教学得以成功的保证，而教学的评价技能是改进教学的依据，它们之间既各自独立，又密不可分，构成了艺术体操教学技能的完整体系。