研究生心理健康状况调查研究报告

研究生心理健康状况调查研究报告

郭　敏　李维进

近年来，我国研究生招生规模不断扩大，研究生人数不断增多，研究生心理健康问题日趋严峻。随着改革开放的不断深入，我国高等教育经历着从精英教育向大众教育的转变，在此过程中，许多研究生在心理上无法适应转变带来的压力与冲突，从而产生不同程度的心理问题。这些问题如不加以重视和解决，势必造成严重的社会后果。

武汉大学研究生教育规模在全国处于前列。近几年来，研究生中涌现出来的各种问题越来越明显。及时了解研究生心理健康状况是有效干预研究生心理危机，避免研究生心理恶性事件发生的前提和基础。

一、研究对象与方法

本次调查对象是来自武汉大学文学院、历史学院、哲学学院、外国语言文学学院、新闻与传播学院、艺术学系、信息管理学院、经济管理学院、法学院、政治与公共管理学院、社会学系、资源与环境学院、城市建设学院、计算机学院、电子信息学院、测绘遥感信息工程国家重点实验室、印刷与包装工程系、基础医学院、口腔医学院19个院系的硕士和博士研究生，采用问卷调查方式，了解武汉大学研究生心理健康水平、心理压力来源及应对方式。共发放问卷500份，回收有效问卷472份，有效回收率94.4%。

二、调查结果

表1　　　　调查对象构成情况

表2　　　　研究生心理健康水平自评表

武汉大学研究生心理健康总体水平良好，但也有少数研究生存在一些问题，比如缺乏积极进取精神、心胸狭窄、心理年龄不成熟、自卑怯懦、易受挫折、忧郁多疑、神经过敏等。

值得注意的是，家庭贫困研究生与家庭富裕研究生在以下项目上具有显著性差异（p＜0.05）:

表3　　　　家境不同的研究生自评项目比较

此表结果说明，家庭贫困研究生在较大比例上存在自卑心理和忧郁情绪，胆小怯懦，易受挫折和打击。

此次调查结果还显示，理工信息学部研究生与医学部研究生在以下项目上有明显差异，人文学部、社科学部研究生介于二者之间:

表4　　　　理工信息学部与医学部研究生自评项目比较

此表结果表明，理工信息学部研究生心理健康总体水平比人文学部、社科学部和医学部更好。这从一定程度上反映出不同学部和学科的研究生心理健康状况存在差异性。不过，由于此次参与问卷调查的研究生人数在各学部分配比例不同，研究结果可能受到样本量影响，有待今后进一步调查研究。

表5　　　　心理压力源测量

续表

调查结果显示，武汉大学研究生心理压力主要来自就业、学业、经济、家庭、生活等方面。其次，异性交往和恋爱问题、人际交往问题等也是部分研究生的心理压力源。

表6　　　　应对方式测量

续表

当面临各种压力和困难时，武汉大学研究生采取的应对方式绝大多数都是正面的、积极的，能够理智面对，努力想办法解决，懂得倾诉和寻求帮助。当然也有少数研究生的应对方式是消极的、负面的，比如回避困难、自暴自弃、自卑自怜、自我责备、祈祷神灵保佑或把不愉快的事埋在心里等。

表7　　　　艾森克人格问卷（EPQ）

续表

人格没有绝对的好坏之分，只是不同的人有不同的人格倾向。艾森克人格问卷可以反映出人格的外向或内向，情绪反应的激烈程度或理智程度，社会适应性与合群性等方面。从问卷统计结果来看，武汉大学研究生所选择的某些项目具有一定参考意义，比如:超过50%的被调查研究生选择“曾无缘无故觉得‘真是难受’”或“容易激动”，认为自己“是一个容易伤感情的人”或“是一个多忧虑的人”；有27.20%的被试者选择“曾有过不如死了好的愿望”，有19.87%的被试者选择“常常觉得人生非常无味”。这些选项可以从不同方面反映出一些研究生消极的心理状态。

三、结果分析

分析此次心理健康调查结果，武汉大学研究生心理健康的影响因素主要归纳为以下几个方面:

（一）家庭方面

父母期望值、家庭氛围、家庭经济状况等因素对研究生心理健康的影响十分明显。当前的在校研究生中独生子女比例较大，他们是父母的骄傲，承载着父母全部的希望和寄托，可父母亲朋的高度关注却成为研究生沉重的心理负担。父母望子成龙、望女成凤的心情可以理解，但每个人的能力和特长都不同，不切实际的目标和要求只会对孩子的成长发展带来不良影响，造成其过重的负担和不必要的压力。不少父母只关注孩子学习，只要学习成绩好，其他事情都可以不管，由此形成孩子的过度依赖心理，造成一些研究生高分低能、生活自理能力差、心理年龄不成熟、人际交往障碍等。家庭氛围的好坏也对研究生心理发展产生重要影响。在和谐温馨的家庭环境中长大的孩子具有比较完善的人格特征，社会适应性较强；家庭矛盾突出、父母关系紧张或者在离异家庭中长大的孩子往往容易产生人格缺陷，社会适应能力不强，容易产生心理问题。另外，家庭经济状况的好坏与研究生心理健康状况也存在一定关联，家庭贫困研究生表现出自卑、敏感、脆弱的心理特征，更容易产生心理问题。

（二）学校方面

就业问题和学业问题是影响研究生心理健康的重要因素。近年来，武汉大学研究生招生规模逐年增加，研究生面临的各种问题也越来越多、越来越复杂。研究生培养机制改革后，硕士研究生学制由三年制变成两至四年弹性学制，绝大多数研究生都要在两年之内完成专业学习、论文写作、毕业答辩以及就业工作等一系列任务。第一年上课修学分并且要完成所有专业课程论文，第二年忙着开题答辩、毕业找工作，时间紧、任务重，其间还要参加校院各种活动或担任一些社会工作，因而很多研究生感觉时间和精力不够用，压力很大。同时，研究生培养机制改革中的奖学金制度也增加了研究生的竞争压力。基本奖学金制度相当于按照一定比例减免研究生学费——全额奖学金或半额奖学金，并且根据硕士一年级的专业综合评分情况考核之后，奖学金将在第二年发生相应调整。奖学金制度在研究生培养过程中起着很好的激励作用，但也在无形中增加了研究生的学业竞争压力。

（三）个人方面

人际交往问题、生活压力、竞争压力等也是研究生心理健康的重要影响因素。当代研究生已不像曾经那样具有绝对优越感和竞争优势，理想与现实的冲突容易导致巨大的心理落差。有的研究生入学前对学业、导师以及发展前途抱有过高期望，入学后现实却并非如此，由此产生心理落差。研究生已成年，他们在紧张而忙碌的学习生活中承受着巨大的竞争压力。他们大多数是独生子女，从小自我中心意识较强，争强好胜而无法与同学朋友和谐相处，人际交往过程中容易产生失落、焦虑等不良情绪。当毕业面临激烈的社会竞争时，他们往往感到无助和迷茫，害怕辜负家人的期望，害怕前途渺茫。因而，他们选择逃避，渐渐变得缺乏自信、自卑自怜、自我封闭。

（四）社会方面

人才需求随着社会的发展进步在不断发生变化。随着我国经济的快速发展，社会各领域对于智能型人才的需求量也越来越大。但用人单位已不像以往那样一味看重高学历人才，而是趋于理智，更注重人才的能力和综合实力。这就使得研究生的就业优势不像以前那样明显。加上研究生招生规模扩大之后，每年毕业的研究生人数持续上升，研究生毕业走向社会时，就业压力越来越大。有的研究生认为自己本科毕业时就可以去某些单位，现在研究生毕业还是只能去类似的单位，于心不甘，干脆先不就业，找个兼职或干脆待业，等待合适的就业时机。由于理工科研究生就业范围更广、适应性更强、流动性更大，所以毕业时就业压力相对较小，就业问题对理工科研究生心理健康产生的影响相对较小。

四、几点建议

研究生心理健康教育问题是高校必须高度重视和积极面对的重大课题，也是一项重大的系统工程，必须由研究生本人、家庭、学校、社会共同配合完成。

分析本次武汉大学研究生心理健康调查结果，对研究生心理健康教育工作提出如下几点建议:

1.武汉大学研究生心理健康总体水平良好，但也有少数研究生存在一些问题。比如缺乏积极进取精神、心胸狭窄、心理年龄不成熟、自卑怯懦、易受挫折、忧郁多疑、神经过敏等。研究生德育导师必须及时发现少数研究生存在的心理问题并给予及时有效的帮助。

2.家庭贫困研究生在较大比例上存在自卑心理和忧郁情绪，胆小怯懦，易受挫折和打击。我们必须给予家庭贫困研究生以更多的关怀和帮助，让他们感觉到真诚和温暖，对生活充满热情，逐步树立自信心。

3.武汉大学研究生因就业压力和学业压力所致的心理问题必须得到及时有效的解决。如学校要根据社会需求优化专业设置，提高人才培养质量，切实加强职业生涯教育，推行一系列就业帮辅措施等。

4.必须针对研究生群体的特殊性（年龄跨度大、来源广泛、自主性高、独立性强等）实施心理健康教育。比如制作研究生心理健康电子杂志、建立团体心理辅导QQ群、开辟研究生心理论坛等。

5.研究生心理健康维护是一项系统工程，提高研究生心理健康素质是关键。研究生的思想意识日趋成熟，具备了相对独立的世界观、人生观和价值观，但仍具备一定的可塑性。如果心理素质得到提高，那么当遇到各种问题时，研究生就可以独立解决或在他人协助之下解决。

研究生心理健康问题与家庭教育、学校培养和社会支持密不可分，只有在家庭、学校与社会和谐统一的前提下，研究生本人才有可能保持健康的心理状态。从这个意义上来说，研究生心理健康的维护是一项系统工程，必须多方配合才可见实效。