第二节 机电工程系
一机电工程系简介
机电工程系是我院为适应珠三角人才市场需求和以工科为主的办学指导思想于2004年初正式成立的，现设机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、车辆工程、工业设计四个本科专业及机电一体化、模具设计与制造、汽车运用技术、机械设计制造四个专科专业，现有在校全日制本专科学生1 180余人，专职教师38人，其中教授4人，副教授12人，双师型教师占60%，80%的教师具有主讲教师资格。
2002年模具专业开始招收首届专科学生，2004年汽车运用技术、机电一体化专业（数控技术方向）开始招生；2006年专科机制专业招生；2007年、2008年、2009年我系本科机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、车辆工程先后开始招生，专业设置比较合理，现已发展成为以本科为主的格局。
本系的特色在于实践教学，目前已建立数控加工中心、汽车实训中心等二十多间实验实训室，现实验实训设备仪器总值达一千多万元；为加强实训效果，改善实训条件，学院引进218工程、创办校内企业设计与生产泥浆泵、停车设备、高效分离机等机械设备，使学生在校内就能参加工厂式的生产实习，积累工程经验。学生组织的现代制造业协会，不仅提高了学生的组织管理、协调沟通和谈判能力，还让他们将专业知识与专业技能融会贯通，对学生的专业技能训练起到了良好的作用，更直接促成学生就业数量与质量的提高。
本系十分注重文化体育活动的开展，丰富多彩的学生活动如专业技能大比武、班级篮球赛、校运会、十大歌手赛、职业规划大赛、师生篮球友谊赛、教职工乒乓球、羽毛球比赛等，不仅活跃了师生课余生活、增强了班级和团队凝聚力，还充分调动了学生的学习主动性，提高了动手能力；融洽了师生关系，提高了团队合作精神。
本系将一步开放思想，坚持教学改革，提高教学质量，加大实训设备和仪器的投入，改善实训条件，以“学用心志，行知诚明”的校训为指南，为学院迎“双评”工作尽力，为珠三角制造业培养更多应用型高级人才。
2007年、2008年、2009年毕业生就业率分别为98．2%、97．8%、97．1%。
二骨干教师简介
王晓军 男，1965年10月出生，硕士，教授，硕士研究生导师，院机械工程学科“数控技术及装备”学术带头人，系主任。
江西省中青年骨干教师，江西省重点学科“数字化制造及智能化仪表”方向学术带头人，江西省省级“百千万人才工程”一、二层次人选，中组部“西部之光”国家级学科带头人培养计划人才，江西省吉安市新世纪学科带头人，井冈山大学（省部共建高校）重点学科学术带头人，吉安市数控机床工程技术研究中心主任。吉安市安全生产监督管理专家委员会副主任，吉安市标准化委员会委员，江西省科技项目评审专家，江西省科协科技项目评审专家，中国机械工程学会会员。自2001年起，先后担任了《机械制造工艺学》、《数控技术》、《可编程控制器》、《金属切削原理及刀具设计》、《模具制造工艺》等数十门专业课、专业基础和技术基础课。主持完成省、厅级4项教改课题并获奖。15项科研工作获得省、市奖励。主持完成省、市科研项目15项，在研省级科技项目7项。先后在国内外学术刊物上发表论文39篇，教学改革论文9篇，主编教材9本。
刘仲国 男，教授，硕士研究生导师。1970年（本科）及1981年（研究生）毕业于西安交通大学内燃机设计与制造专业。原任华南农业大学车辆工程系主任，现为本院汽车学科带头人。在广东省汽车后市场有极高的声誉。
黄士涛 男，教授，硕士研究生导师。1969年毕业于复旦大学数学系本科；1978年毕业于清华大学工程力学系研究生；1986年美国堪萨斯州立大学机械系，国家公派学习。对机械振动、力学方面的研究有独到见解和建树。
王敏之 男，教授，1986年毕业于湖南大学机械制造专业本科，是中国机械工业金属切削刀具技术协会切削先进技术研究分会第七届理事会理事，兼研究分会教学与培训工作委员会副主任委员。擅长现代制造技术的研究。
周孟雄 男，高级工程师，系常务副主任。1985年毕业于武汉理工大学机制专业本科，擅长教学管理和力学、制图、现代制造过程的研究。
刘国忠 男，高级工程师，1963年毕业于武汉理工大学机械制造专业。曾任大中型企业总工程师，研究所所长。擅长现代制造过程研究与控制。
肖京养 男，高级工程师，2003年毕业于武汉理工大学车辆工程专业。对现代汽车营销与售后服务研究有颇深造诣。
钟 奇 男，高级工程师，1997年毕业于中国地质大学机制专业，对机械设计软件应用（UG）有较深研究。
农东宝 男，高级工程师，1980年毕业于山东机械学院机制专业，对现代发明创造、新能源产品研制有较深入的研究与造诣。
三办学特色
机电系以培养适应经济建设和社会发展需要，造就生产、服务、管理第一线需要的应用型技术人才为教学目标，以面向现代经济建设与社会发展需求为办学宗旨，为适应我国加入WTO后的现代加工制造业高速、持续发展需求，以工科、工程技术类为办学方向，立足现代经济和工程技术发展前沿，注重培养学生运用现代知识、技术进行分析问题和解决问题的工程实践能力；采用先进的办学理念，坚持以质量求生存，以特色求发展，按照“实际、实用、实践”的原则，构建特色鲜明的产、学、研结合教育教学模式，培养面向生产一线的技术应用型高级人才。在这里学习，不仅能学到基础理论知识，而且能够掌握车、铣、刨、磨、钻、钳工、焊工、维修电工、计算机绘图、数控车、数控铣、加工中心、汽车故障诊断与检测等基本操作技能。
为满足珠三角地区经济社会发展，适应珠三角地区产业升级对大量技能应用型和自主创新型人才的需求，机电工程系在学院董事会的正确领导下，围绕以市场为导向，办学特色鲜明、专业设置更加贴近社会需求。坚持以素质为核心，以能力为本位，走产、学、研结合的人才培养之路，树立服务为宗旨、就业为导向的办学理念，积极探索“零距离教学”、“工程师摇篮”、“双证毕业”等培养模式，按照“以素质为核心，以能力为本位”的育人理念，努力造就社会所需高级应用型人才。
四学生的就业方向
机电工程系根据广东省产业技术发展需要，强化培养学生动手能力，注重学生创新能力和实践技能的培养，积极推行学生毕业证书与职业资格证书相结合，学生在校期间均能取得相关专业的中高级技能职业资格证书，实现就业后与岗位的零对接。高度重视毕业生就业市场开拓和管理工作，注重面向现代经济建设与社会发展，以毕业生就业市场需求为导向，注重培养学生具有较强的工程实践能力，毕业生就业顺应我国产业高速、持续发展的良好势头，已在各地建立了广泛的就业网络。
几年来，毕业生普遍受到用人单位好评和欢迎，社会需求量大大超过了毕业生数量，每年本系毕业生就业率一直保持在97%以上。毕业学生遍及珠三角各大中型现代企、事业单位，很多学生已成为企、事业技术及管理骨干，为社会及地方经济的发展提供了相应的人才支撑。
五专业情况
机械设计制造及其自动化专业本科人才培养方案
一、培养目标
本专业培养掌握机械学、电工电子技术、计算机技术和现代制造技术的基础理论和技能，从事机械工程及自动化领域的机电一体化产品设计、制造及高新技术的研究开发，现代制造系统运行和经营、生产及技术管理的高级工程技术人才及管理人才。
二、培养规格与要求
（一）可适应工作岗位
（1）机械设计人员；
（2）机械制造工艺人员；
（3）数控机床（车、铣、加工中心）编程及其维护人员；
（4）制造企业经营、生产与技术管理工程师；
（5）中等职业学校机械类教师；
（6）机电设备营销、管理与维修维护人员。
（二）职业资格或技能等级证书及职业专门技术能力
1．证书
（1）大学英语四、六级证；
（2）全国或省级计算机等级二级证；
（3）数控机床操作中高级工证；
（4）机械CAD绘图员中高级证；
（5）精益制造师证；
（6）PRO/E或CAXA或AUTOCAD或UG等CAD/CAM证。
2．职业专门技术能力
（1）熟悉金属加工工艺，具备编制机械加工工艺程序的能力；
（2）具有通用机械设计能力，能用计算机独立设计中等复杂程度的机械或机器部件；（3）具有较强的实际操作能力，并能进行现场指导和实际操作；
（4）具有通用机械的制造、维修和营销能力，能在制造企业发挥专业特长；
（5）熟悉数控加工技术，具有数控机床加工、操作、编程的能力；
（6）具有较强的交际能力，具有一定的组织管理能力。
（三）知识、能力及素质要求（见表2－6）
表2－6 知识、能力、素质结构分析与分解
三、修业年限及授予学位
1．修业年限：四年。
2．毕业学分：169学分。
3．授予学位：工学学士。
四、主干学科
机械学、电子电工学、计算机科学与技术。
材料成型及控制工程专业本科人才培养方案
一、培养目标
本专业培养具有金属与塑料成型工艺基础知识与应用能力、能在工业生产一线从事金属或塑料成型、加工领域内从事模具与设备的设计制造、试验研究、生产管理、经营销售等方面工作的高级应用型技术人才和管理人才。
二、培养规格与要求
（一）可适应工作岗位
（1）模具设计与制造；
（2）模具加工工艺人员；
（3）数控机床（车、铣、加工中心）编程及其维护；
（4）制造企业经营、生产与技术管理；
（5）绘图员及绘图工程师；
（6）机电设备及材料成型设备的营销、管理与维修维护。
（二）职业资格或技能等级证书及职业专门技术能力
1．证书
（1）大学英语四、六级证；
（2）全国或省级计算机等级二级证；
（3）助理模具设计师及模具设计师；
（4）CAD绘图员中高级证；
（5）精益制造师证；
（6）PRO/E或CAXA、AUTOCAD或UG等CAD/CAM证。
2．职业专门技术能力
（1）熟悉材料成型工艺，具备编制材料成型、加工工艺程序的能力；
（2）具有塑料模具的设计能力，能用计算机独立设计计算中等复杂程度的塑料模具或金属压力加工模具；
（3）具有较强的实际操作能力，并能在本行业的各类企业进行现场指导和实际操作；
（4）具有一定的通用机械制造、维修和营销能力，能在制造企业发挥专业特长；
（5）熟悉数控加工技术，具有数控机床加工、操作、编程的能力；
（6）具有较强的交际能力，具有一定的组织管理能力。
（三）知识、能力及素质要求（见表2－7）
表2－7 知识、能力、素质结构分析与分解
三、修业年限及授予学位
1．修业年限：四年。
2．毕业学分：169学分。
3．授予学位：工学学士。
四、主干学科
材料学、机械学。
车辆工程专业本科人才培养方案
一、培养目标
本专业培养从事交通运输组织、服务、制造、实验、运用、研究与汽车营销以及现代汽车企业设计及管理方面德智体全面发展的高级应用型技术人才及管理人才。
二、培养规格与要求
（一）培养规格与要求
（1）汽车设计；
（2）汽车制造及售后服务企业的生产技术、质量监控、技术管理等；
（3）汽车的装配、检验、调试；
（4）汽车运用全过程的技术和管理工作，即汽车合理选配，技术使用维护、检测、修理、报废更新等；
（5）汽车制造商代理机构和维修服务中心的相应技术管理；
（6）高、中等职业学院（校）教师。
（二）职业资格或技能等级证书及职业专门技术能力
1．证书
（1）全国大学英语等级考试四级证；
（2）广东省普通高等学校非计算机专业计算机应用水平考试；
（3）汽车维修工（中级/高级）职业技能考核鉴定并取得相应等级证书；
（4）汽车维修电工（中级/高级）职业技能考核鉴定并取得相应等级证书；
（5）汽车驾证（C级）。
2．职业专门技术能力
（1）汽车维修常用工具仪表和设备的正确操作使用能力；
（2）汽车及零件进行拆装、检测和调试的能力；
（3）汽车常见故障的诊断与维修能力；
（4）汽车运用及其全过程管理的能力；
（5）汽车驾驶能力；
（6）本专业领域新技术的运用能力。
（三）知识、能力及素质要求（见表2－8）
表2－8 知识、能力、素质结构分析与分解
三、修业年限及授予学位
1．修业年限：四年。
2．毕业学分：166学分。
3．授予学位：工学学士。
四、主干学科
机械工程、工程管理、车辆工程。
工业设计专业本科人才培养方案
一、培养目标
本专业培养掌握工业设计基本理论、基本知识与基本技能，具有应用产品造型设计原理和法则处理造型与色彩、形式与外观、结构与功能、结构与材料、外形与工艺、产品与人、产品与环境、市场的关系，在专业实践和社会实践方面具备创新意识和能力，能从事产品设计、产品开发和设计管理的高级应用型技术人才。
二、培养规格与要求
（一）可适应工作岗位
（1）机械产品设计师；
（2）产品设计及开发设计与工艺人员；
（3）工业设计企业经营、生产与技术管理人员；
（4）绘图员及绘图工程师；
（5）工业设计相关企业的设计管理人员。
（二）职业资格或技能等级证书及职业专门技术能力
1．证书
（1）大学英语四、六级证；
（2）全国或省级计算机等级二级证；
（3）CAD绘图员中高级证；
（4）Photoshop等计算机辅助设计证。
2．职业专门技术能力
（1）掌握本专业的人文艺术与工程技术基础理论知识，具有较强的手绘表达能力、计算机运用能力和语言表达与沟通能力，具有较高的文化艺术修养和审美能力；
（2）掌握本专业领域宽广的技术理论知识，主要包括工业设计工程基础、设计表现基础、设计基础、设计理论、人机工程、设计材料及加工、计算机辅助设计、市场经济及企业管理等基础知识；掌握产品设计方面的基本设计理论、设计方法，具有良好的信息组织与分析能力，以及提出设计方案的能力；
（3）具有新产品的研究与开发的初步能力，有较强的表现技能、动手能力和美的鉴赏与创造能力以及较强的计算机和外语应用能力；
（4）学习和应用多学科的知识和方法，能从事产品创新设计的组织与研发，具有良好的团队合作精神；
（5）具有较强的自我激励和自我学习的责任心，具有独立获取知识、不断完善自身知识结构、提升自己的能力；
（6）具有良好的社会责任感，具有较强的节能环保意识，重视设计对消费的引导作用。
（三）知识、能力及素质要求
1．热爱祖国，树立正确的世界观和人生观，掌握市场经济基本知识，有责任心、事业心、法制观念；掌握合理锻炼身体的方法和技能；运用英语知识，阅读专业的英文资料能力。
2．具有用手工和计算机正确表达设计思路的制图能力。
3．具有机械工程专业基础课的基本理论，具备良好的应用能力。
4．具有艺术设计专业基本理论和绘画技能，培养对平面图形、立体形态的基本的形体感受能力。
5．具备基本的设计表现技能，掌握设计模型的动手制作能力，具有利用计算机进行设计表达的基本技能，具有一定的设计构思能力。
6．具有较高的文化艺术修养和审美能力，具有较强的计算机应用能力及设计表达能力，具有较强的自学能力和创新意识能力。
7．具有独立从事产品造型设计、开发及组织管理能力。
三、修业年限及授予学位
1．修业年限：四年。
2．毕业学分：166学分。
3．授予学位：工学学士。
四、主干学科
机械工程、艺术学。
机电一体化专业（数控技术方向）专科人才培养方案
一、培养目标
本专业培养德、智、体全面发展的，具有较好的机械理论和电气理论基础、良好的机械设备操作技能，熟练掌握数控车床、数控铣床和数控加工中心的原理、编程、调试、维修和操作等技术的高级技术应用型专门人才。
二、培养规格与要求
（一）可适应工作岗位
（1）机械类绘图；
（2）数控机床（车、铣、加工中心）操作与编程；
（3）模具设计与制造；
（4）车间技术与生产管理；
（5）机电设备管理与维护维修；
（6）机电设备营销。
（二）职业资格或技能等级证书及职业专门技术能力
1．证书
（1）高等学校英语应用能力A、B级证；
（2）全国或省级计算机等级考试一、二级证；
（3）数控机床操作中高级工证；
（4）机械CAD绘图员中高级证。
2．职业专门技术能力
（1）具有较强的实际操作能力，掌握机械加工技术，并能进行现场指导和管理；
（2）具有通用机械的设计、制造和维修能力，具备在制造业的企业和公司发挥自己专业技术的能力；
（3）熟悉数控加工技术，具有很强的数控机床（车、铣、加工中心）加工操作编程的能力；
（4）运用计算机进行模具的计算机辅助设计（CAD）和计算机辅助制造（CAM）的能力。
（三）知识、能力及素质要求（见表2－9）
表2－9 知识、能力、素质结构分析与分解
三、招生对象和修业年限
1．招生对象：普通高中毕业生、职业高中毕业生及其他符合报考条件的人员。
2．修业年限：三年。
3．毕业学分：128学分。
四、主要课程
电工技术、工程力学、机械制图、Auto CAD、电子技术、机械设计基础、UG（1）/PRO/E（1）、机械制造基础、数控编程与加工等。
汽车运用技术（汽车检测与维修方向）专业专科人才培养方案
一、培养目标
遵循教育方针，以全面素质教育为基础，以职业岗位能力为中心，培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德，德、智、体、美等方面全面发展，掌握本专业必备的文化理论基础知识，专业基础和专业知识，具备综合职业技能，在汽车行业生产、管理和服务第一线，从事现代汽车检测、试验、故障诊断与维修、技术咨询等工作的高级技术应用型专门人才。
二、培养规格与要求
（一）可适应工作岗位
（1）汽车修理企业的工场质量监控、技术管理工作；
（2）汽车的装配、检验、调试工作；
（3）汽车运用全过程的技术和管理工作，即汽车合理选配，技术使用维护、检测、修理、报废更新等；
（4）汽车制造商代理机构和维修服务中心的相应技术工作。
（二）职业资格或技能等级证书及职业专门技术能力
1．证书
（1）高等学校英语应用能力A、B级证；
（2）广东省普通高等学校非计算机专业计算机应用水平考试证书；
（3）汽车维修工（中级/高级）证；
（4）汽车维修电工（中级/高级）证；
（5）汽车驾证（C级）；
（6）ISO 9000质量管理体系内部审核员资格证。
2．职业专门技术能力
（1）汽车维修常用工具仪表和设备的正确操作使用能力；
（2）汽车及零件进行拆装、检测和调试的能力；
（3）汽车常见故障的诊断与维修能力；
（4）汽车运用及其全过程管理的能力；
（5）汽车驾驶能力；
（6）专业领域新技术的运用能力。
（三）知识、能力及素质要求（见表2－10）
表2－10 知识、能力、素质结构分析与分解
三、招生对象和修业年限
1．招生对象：普通高中毕业生、职业高中毕业生及其他符合报考条件的人员。
2．修业年限：三年。
3．毕业学分：124学分。
四、主要课程
机械制图、汽车发动机原理、汽车机械基础、汽车电工电子技术、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车专业英语、汽车电气设备构造与维修、汽车电子控制技术（发动机部分）等。
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