学会学习的内涵与目标的介绍

第一节　学会学习的内涵与目标

问“当前的学习究竟是为了什么？”大学生的回答依次是：

·将来能找一份好工作（占33．6%）；

·各方面的压力（占25．3%）；

·满足求知欲（占22．9%）；

·为了提高能力、自我完善、实现自己的价值（占9．3%）；

·赢得他人的赞许和认可（占8．9%）。

可见，目前大学生的学习动机首先是一种间接的学习动机，是指向学习的结果，其次才是指向学习本身的直接学习动机，即满足求知欲、自我提高、自我发展。并且，各年级间存在明显的年级差异。一年级大学生认为学习是为了满足求知欲这种直接内在的学习动机最为强烈，随年级的递升，择业的压力和学习竞争的加剧，致使大学生的学习动机逐步转向间接的学习动机，而直接的学习动机逐渐减弱。这在三年级大学生身上表现尤为突出。

“学会学习”是科技迅猛发展的客观要求，是知识经济时代的生存需要。随着各专业的领域知识更新越来越快，知识陈旧周期越来越短，大学生在大学学到的知识，在走上工作岗位之后将迅速老化。大学阶段只能获得需用知识的10%左右，而其余90%的知识都要在日后的工作中不中断学习才能获得。因此，大学生的学习目标不仅是“学会”，更重要的是“会学”，这样才能在日后不断学到新知识，获得新本领，以适应日新月异的社会发展。

一“学会学习”的内涵

正因“学会学习”有着“学会生存”的意义，因此它蕴涵着丰富而重要的内涵，我们可以从广义和狭义两方面进行分析。

1．广义的“学会学习”

21世纪是一个学习化社会，每个人都是终身学习者，学习成为了人类最基本的生活方式。这是一种广义的学习，联合国教科文组织在“国际21世纪教育委员会”报告《学习——内在的财富》中，就指出了现代人必须不断地进行四种学习：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。

（1）学会求知

学会求知关键在于“学会如何学习”，它不是狭义的学会求得知识，而是学会获取知识的科学手段、方法、掌握终身不断学习的工具，学会信息处理的方法，学会在实践中运用知识的手段。

（2）学会做事

学会做事不仅要学会实际动手操作的技能，更重要的是具备一种综合能力，包括协作能力、交际能力、适应能力、管理能力、应变能力和解决矛盾的能力等。学会做事的实质就是对自身综合能力的培养过程。

（3）学会共处

学会共处要求了解自己，同时学会关心、尊重他人，学会平等对话和沟通，学会与他人共同生活、和谐相处，学会在合作中竞争、在竞争中合作。

（4）学会做人

学会做人就是要树立科学的人生观，使自身素质日臻完善、全面发展，塑造健康的人格，保持良好的心理状态，具有良好的情绪调节能力和不断适应社会的能力，进行终身学习的重要内容。

因此，坚持四个“学会”，不仅是培养大学生综合素质的根本途径，还是每个人不断适应社会，进行终身学习的重要内容。

2．狭义的“学会学习”

狭义的“学会学习”是我们本章所讨论的主要范畴，就是学会如何学习，提高自身的学习能力。其内涵主要包括学会自主学习，学会高效学习，学会学习方法，学会学以致用。换言之，“学会学习”就是学会自主地选择学习目标，运用适宜的、科学的学习策略和方法，高效地进行学习，在获得更多知识的同时，学习获取知识的方法，并且能将获得的知识灵活地应用到实践中去。

“学会学习”不是在大学教育中一次完成的，它需要我们在“学习—工作—学习”中逐步完善，在认识与实践之间循环往复的过程中不断“完成”而又重新开始，它贯穿在我们应对新问题、学习新知识、获得新发展的生活过程中。“学会学习”对个人的长期发展具有重要价值，它建立起人可持续发展的机制，使人通过掌握学习的规律和方法，形成良好的学习品格和习惯，提高自主学习的能力，从而可以在一生中获得持续的发展和提升。

作为一名大学生，应该从一开始就认识到“学会学习”的重要性，并将它作为大学学习阶段的重要目标，不断提高个人的学习和适应能力，为人生的发展打下坚实的基础。因此，希望本章能帮助同学们树立崭新的学习观念，促使大家运用新的学习观念和科学的学习方法指导自己的学习活动，在了解大学教学特点和认识自己学习特色的基础上，找到最适合自己的高效的、个性化的学习方法，提高自主学习和创新能力，形成良好的学习心理品质。

二“学会学习”的目标

首先我们来研究一下“学习需要”：学习需要是指学生在学习上有某种缺乏或不平衡感，进而产生的学习欲望和要求。

目前，大学生在学习中感到最苦恼的事情依次是：

·效率低（占40．4%）；

·疲劳（占16．1%）；

·缺乏学习动力（不知学习的方向、不愿学、无学习氛围、学而无用、自卑、无兴趣等占15．7%）；

·力不从心（占15．4%）；

·害怕考试（占12．4%）。

学会学习的目标，实际是要回答“大学生怎样才能‘学会学习’”这一根本问题。经研究，大学生在“学会学习”上，主要应实现以下几个方面的目标：

（1）树立自主学习和终身学习的学习观，是“学会学习”的基础

自主学习和终身学习都是适应时代特点的、崭新的学习观，具备这样的学习观才能成为学习的主人，找到学习的方向和动力，才能在受教育的过程中发挥主动性、积极性和创造性。

（2）构建科学合理的学习目标，是“学会学习”的前提

学习目标具有导向学习活动、激励学习热情、评价学习效果和调节学习方向的重要作用。只有科学合理地构建自己的学习目标，才能提高学习的自觉性和效率。大学生有无坚定而明确的学习目标，决定着他在大学阶段是否有明确的追求，是否能够积极地计划和安排自己的学习活动，是否能够努力不懈地去学习和奋斗，并在很大程度上影响着一个人学业成就的高低。

（3）了解学习规律，掌握科学的学习方法，是“学会学习”的关键

学习方法是学习者为达到学习目标、掌握学习内容而采取的方式、手段、途径和技巧。科学地掌握和运用学习方法是培养和提高学习能力的重要环节，是学会学习的根本。因为学会学习的关键不在于掌握了多少知识，而在于掌握了多少获取知识的途径和方法，从而使学习更高效。

（4）善于自学，具备良好的自学能力和习惯，是“学会学习”的基本途径

自学包含着学习者内在的学习态度、方法和习惯。大学生有相当多的学习活动和时间需要自己掌握和安排，是否自觉、主动地学习，以及自学能力的高低，决定了大学期间的学习效率和质量。而当学习走向终身化，自学就更加成为实现个人持续更新知识和提高能力的重要途径。

（5）锻炼学习品格，形成良好的学习心理状态，是“学会学习”的保证

学习品格和心理是影响学习效果的非智力因素，是学会学习的动力系统。具有良好的学习品格和心理状态的大学生，在学习上有高度的自觉性，能保持浓厚的学习兴趣和动力，能以坚强的毅力战胜学习上的各种困难，较好地控制自己的学习情绪，勇敢地面对学习上的挫折。