【摘要】：高素质教师大都就职于待遇较高、生活条件较好的大中城市。2．发达地区的经济实力也较为雄厚，能为孩子接受良好的教育提供更多更好的外部设施保障和经济支撑。3．由于经济较发达，自然也会吸引大量高素质的教师。
一、外部条件因素
第一方面 欠发达地区情况
由于农村人口基本文化素养偏低的现实，必然出现家庭教育层次不高、家庭教育观念滞后的现象，那么学校教育的诸多方面就受到影响，英语教学的困难自然而然就出现了。
1．现行农村人口文化程度现状是研究生以上学历的比例少而又少，本科以上学历或达到本科文化程度的人数也是屈指可数，高中毕业生务农的也不是很多，大多是高中甚至初中都没毕业的人务农，他们的后代再接受教育时必然要受到家庭教育的影响。
2．许多达不到中等发达城市水平的城镇、乡村中，能提供给孩子们的整体社会教育环境达不到现行教育的需求，表现为:社会文化氛围缺乏，教育条件达不到相应的标准，人力资源不足等等。
3．师资力量薄弱。高素质教师大都就职于待遇较高、生活条件较好的大中城市。
第二方面 中等以上发达城市的情况
这样的城市教育环境较好，条件设施也很完备，能为孩子学好英语提供更有力的保障。
1．发达地区整体人口素质和文化底蕴较为深厚，无论是家庭小环境还是社区大环境都为孩子的教育提供了有力的影响空间。
2．发达地区的经济实力也较为雄厚，能为孩子接受良好的教育提供更多更好的外部设施保障和经济支撑。
3．由于经济较发达，自然也会吸引大量高素质的教师。
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