浅谈历史课本中“地图、歌曲、诗词、插图”的妙用

浅谈历史课本中“地图、歌曲、诗词、插图”的妙用

胡琴

历史学科内容浩瀚，每一段历史都涉及到一些生动、感人的事例、典故，翻开初中历史课本，你会觉得色彩丰富、画面繁多，诗词警句随处可见，我们可以提取出来，精心设计，作为教学所用。

一、巧用地图和口诀，记住重大历史事件

历史学科中涉及的重大历史事件都必须记住相关的地点、时间、人名，对于初中小孩并非一件易事，借用地图会有很大帮助。如战国七雄的国名及方位我这样告诉学生:“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”配合地图学生一下就记住了。后来只要说到战国七雄，学生就把这个口诀念出来，无论你怎样考查这个知识点:战国中最东(南、西、北)面的国家是哪一个，学生绝对不会出错。

二、发挥歌曲的作用，激发兴趣，培养学生的爱国情操

音乐是生活中必不可少的一部分，很多学生都爱唱歌、听歌，同样在历史课堂中也可以用歌声来创设情景，激发学生的兴趣与爱国热情。如讲到《北伐战争》运用一首法国儿歌《你睡了吗》(即《两只老虎》)的曲调，歌词为:“打倒列强，打倒列强，除军阀!除军阀!努力国民革命，努力国民革命，齐奋斗，齐奋斗。工农学兵，工农学兵，大联合!大联合!打倒帝国主义，打倒帝国主义，齐奋斗，齐奋斗。打倒列强，打倒列强，除军阀!除军阀!国民革命成功，国民革命成功，齐欢唱，齐欢唱!”关于北伐的目的“推翻北洋军阀的统治，统一全国”，学生因为很熟悉其曲调很快记住。

同样讲到“九一八事变”爆发，针对当时的情况，运用《九一八小调》这首歌曲来表达，就非常贴切:“高粱叶子青又青，9月18日来了日本兵。先占火药库，后占北大营，杀人放火真是凶!中国军队几十万，‘恭恭敬敬’让出了沈阳城!……”把日本的凶残和国民政府的不抵抗政策导致的后果表达得十分清楚;东北三省沦陷后，一曲凄怆的《松花江上》“我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。……哪年哪月，才能回到我那可爱的故乡。”将东北人民流离失所、家破人亡的悲痛表达的淋漓尽致。学生也在歌曲声中记住了“九一八”这一重大历史事件。

三、借用诗词帮助学生理解历史

我们常说文史不分家，如何让学生感受到这一点，我就在课堂上多次借用语文课本中学生学过的诗词，例如讲到孔子在教学上的见解，我刚念出“三人行”学生马上接上“必有我师焉;学而不思则罔，思而不学则殆;”到后来干脆变成了学生一起背诵孔子《论语》六则，其洋洋得意之场面十分壮观。汉文帝的“黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣”对汉朝为什么实行“重农抑商”政策作了很好的诠释。孟子的“富贵不能淫，贫賎不能移，威武不能屈”、司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”对树立学生正确的人生观都有重大启发。

四、让课本中的插图活起来，借用故事解读历史

初中课本几乎每一课都有插图。如何恰当发挥它的作用，就是把它以故事的形式说出来。如初一《历史》中《秦王扫六合》这一课有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”这句诗并配有插图，我就把“荆轲刺秦王”这个故事和成语“图穷匕现”的来历讲给学生听:公元前227年早春，有一支队伍从燕国国都蓟城出发向咸阳方向走去。这是燕国的太子丹在为出使秦国的燕国使者荆轲送行。荆轲此行是以出使秦国的名义去刺杀秦王嬴政，从而阻止秦国吞并燕、魏等六个中原国家。此行不论成败与否，荆轲是必死无疑。荆轲到了秦国后，秦王在大殿上召见了他。他先向秦王献上了秦国正在通缉的秦将樊於期的首级，然后，又打开地图向秦王指明燕国将向秦国进贡的土地。当地图打开到最后时，荆轲一把抓起藏在地图里的匕首，猛地向秦王刺去。秦王逃到大殿上绕着铜柱躲避。最后，荆轲寡不敌众，被秦王和赶上来的武士杀死了。但荆轲的胆识和气概使他成为了燕赵大地上众多慷慨之士中的代表人物，用实际行动谱写了一首千古悲壮之歌。学生上课之前的那份散漫很快就被该故事吸引，精力集中到听课上来。

讲到美国罗斯福新政时，介绍罗斯福生平说明他是美国历史上唯一连任四届的总统，就讲了他第四次连任总统时《先锋论坛》有位记者采访他的感受。罗斯福总统没有回答，而是很客气地请他吃一块三明治。记者觉得这是殊荣，便十分高兴地吃了下去。总统又微笑着请他吃第二块三明治他觉得是总统的恩赐，情不可却，又吃了下去，不料总统又请他吃第三块。他简直受宠若惊，虽然肚子里已不再需要了，但还是勉强吃了下去。哪知罗斯福总统在他吃完之后又说:“请再吃一块吧。”记者一听啼笑皆非，因为他实在吃不下去了。罗斯福微笑着说“现在，你不需要问我对于这四次连任的感想了吧，因为你自已已经感觉到了。”学生听完会心一笑，对于罗斯福的机智幽默相信他会记一辈子。

总之，历史课并非是枯燥无味的，只要你精心准备每一堂课，呈现给学生的必将是一个多彩的世界，而借助历史课培养的也将是一批又一批充满智慧而不乏幽默的学生。那么历史课的真正价值也就实现了。