如何把枯燥的政治学习变得有滋有味

如何把枯燥的政治学习变得有滋有味

很多同学认为高中政治没有初中政治好学，这是为什么?怎样学好高中政治?相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特点，每一年级都是一个学科，因此相对增加了一些难度，但如果你肯下工夫，并方法得当的话，逐渐也会觉得一样好学。

此外，还有些同学认为，政治这门功课非常枯燥，提不起任何兴趣，而要想学好政治，只要死记硬背就能搞定。其实，这是对学习思想政治课的偏见和误解。要想把高中政治学好，同学们除了用功之外，更要讲究学习方法，努力把政治学习变得有滋有味。

首先，大家要端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣。

有的同学感觉政治课比较枯燥，所以对政治课缺乏学习的兴趣。其实，理论都是对具体问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。高中政治课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。对政治课缺乏兴趣，其中重要原因是同学们的学习方法有问题，学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误解等。掌握了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治学科的甜头，就能改变部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。

同学们要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。

其次，根据高一政治课教材内容的特点，在学习中可运用“比较法”来提高学习效果

“比较法”是指以一定的标准为依据，把某些联系紧密的事物加以对比，从而确定异同点以便于记忆、理解的一种学习方法。在高中政治课教材中，观点基本上是一个个对子，可比性很强。概括起来，“比较法”的运用大概有四点:

1.对容易混淆的概念加以比较，这类概念有它们的相似之处，又有不同的内涵与外延。比较时，应对不同的部分作重点记忆，对相同的部分联合记忆。这样就有利于同学们准确、完整、透彻地掌握概念。

2.对词语相近的概念加以比较。利用字面的相近，本质的不同，着重从概念的内涵反映的本质来区别。这样，便可以对概念所反映的属性有深刻的理解，如“国体”与“政体”、“人民代表大会”与“人民代表大会制度”等。

3.比较相对立的观点。这类比较主要是把两种不同制度下的政治现象展开双向对比。例如，“社会主义民主”和“资本主义民主”，通过此类对比，大家只要掌握了一方观点，另一方观点也就相应掌握了。

4.对同一范畴、相关概念的归类集合加以综合比较。这类比较，对全书的有关概念，以主概念为核心，把相关概念集合起来组成体系，对相近或对比的概念进行比较，使大家各个击破，分门别类地掌握各个概念。另外，还可通过知识结构图示、基础训练、能力检测来提高效果。

再次，积极关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维能力

一个不可忽视的现象是，平时关心国内外大事的同学，政治考试，特别是高考的成绩往往就比较好。这是因为有了时政热点的知识储备，思维会更开阔，而政治考试是不回避现实热点的。生活是鲜活的，是不断变化的，由于教材的稳定性以及时间上的限制，教材对此往往不能及时反映，教材内容存在滞后性的一面，这在一定程度上造成了教材与现实的脱节。这就需要我们在学习政治课的过程中，关注变化的生活，及时地把党和国家的路线、方针、政策补充进来。

最后，充分利用网络环境，提高信息能力。

信息社会需要有信息能力的新型人才。所谓信息能力，就是指获取、分析和加工信息的能力，充分利用“信息技术提供资源环境”，要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大地扩充教学知识量，开阔思维，学会将“信息技术作为信息加工工具”。要利用搜索引擎，访问相关网址，学会选择相关资源。在对大量信息进行快速提取的过程中，对信息进行重整、加工和再利用，培养思维的流畅表达能力。

总之，学有法则，学无定法。每个同学在学习高中政治这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯。

起跑线上的高一学子们

高中政治对知识的掌握侧重于理解和记忆，因此同学们在对基本知识点的掌握上要做到“关键词化”、“事例化”、“对比联系化”。

1.“关键词化”:在对基本知识点的掌握上要注意发现、归纳和概括出基本概念和原理中的“关键词”，以利于记忆和理解。比如，价值规律的三个作用可以分别概括为:“调节”、“刺激”、“促进”，或者是“棒子作用”、“鞭子作用”和“筛子作用”。关键词的概括和总结可以自己进行，也可以上课听老师的总结。

2.“事例化”:对于比较抽象的理论知识(尤其是比较难懂的)，一定要找到一个比较典型的事例辅助理解，做到抽象理论具体化。比如:市场经济的“盲目性”就可以对应到课本上的图画“一哄而下”;理解商品的概念就联系“自己用的书”不是商品，而“书店出售的书”才是商品等等。事例的寻找，注意上课时从老师那里找，也可以自己总结，事例应该是材料、图表、漫画、数字等直观形象的东西。

3.“对比联系化”:对于相近的、相反的概念和原理，把它们放到一块儿加以对比和联系，比单纯对一个要好理解和记忆。比如:学习“价值”，要对比联系“使用价值”、“交换价值”、“价格”等概念;学习“价值规律的作用”，要对比联系“市场经济的一般特征”;学习“企业”，要对比联系“市场主体”、“公司”、“企业法人”等概念。每学完一节尤其是一课的内容后，要做这一项工作。另外要注意老师上课时在这方面的总结和参考书上面的总结。