刍议研究生培养的“氛围管理”

刍议研究生培养的“氛围管理”

梁春雨，李振富，邢伟

［摘要］研究生培养过程中实施“氛围管理”，即创造一个宽松、和谐、创新、积极向上的文化管理氛围，这对提高研究生培养质量具有重要意义；论文首先对氛围管理的概念进行界定，然后分析了研究生培养的特点，最后就研究生培养的氛围管理提出和谐氛围、创新氛围、竞争氛围、合作氛围、学术氛围的管理。

［关键词］研究生培养；氛围管理；管理特征

近年来，我国研究生教育蓬勃发展，研究生队伍迅速壮大，管理问题也随之而来。研究生管理和培养如何提高质量，如何与当前我国社会经济发展的人才需求相适应，是当前我们研究生培养面临的重大挑战。有鉴于此，当前高校研究生培养要以国家人才需求为导向，以培养创新型人才为牵引，积极探索研究生管理的新理念、新机制；本文将“氛围管理”引入研究生管理工作，这对于进一步提升研究生培养质量具有一定的借鉴意义。

一、研究生培养的“氛围管理”的定义及内涵

研究生培养的“氛围管理”是研究生管理者根据社会人才的需求，按照既定的人才培养目标而设计和组织起来的一种管理氛围，它以一种高度的观念形态和因此而形成的无形约束力，对研究生培养各个方面起着指导性的作用。管理氛围往往是潜在的，不具有规范性和强制性，是一种内在的无形的而又高效的驱动力，于潜移默化之中感染人，陶冶人的情操，净化人的心灵，激发人的动力，从知、情、信、意、行等方面培养研究生的人格。

研究生培养的“氛围管理”所蕴涵的精神因素、信念因素、传统习惯、道德风尚等，作为一种文化氛围而弥漫于师生之中，存在于无形之中却又处处在发挥作用。它对研究生具有强大的感染力和驱动力，它可以内化为他们的人格追求、行为准则。这种“软”约束，是制度、纪律的控制作用所不能替代的，研究生培养的“氛围管理”最大魅力在于它能够悄无声息地熏陶人、规范人，而又使受到约束的被管理者心甘情愿地服从管理，把管理理念上升为一种精神，一种内驱力；它的魅力还在于它是把研究生培养目标转化为研究生个体自觉的行动，从而形成群体合力。因此，研究生教育工作必须高度重视和着力构建健康向上的“氛围管理”。

二、研究生管理的特征

1．管理培养对象的高素质特征

研究生培养教育与本、专科教育虽然同属于高等教育的范畴，但和他们还是有着本质的区别。首先，研究生都是经过严格考试筛选，从优秀本科毕业生中选拔而来，本身综合素质就比较高。其次，研究生人才培养目标就是要造就一批具有开拓创新能力的高层次人才，他们不仅要站在学科发展前沿，努力跟随国内外科技发展的最新动向，做时代科技发展前沿的弄潮儿，还要成为建设社会主义和谐社会和创新型国家的重要人才支柱。为此，他们必须有较高的科学文化水平和创新精神，较强的综合素质，因此对于研究生的管理教育工作，要有与之相适应的管理理念、管理方法和管理手段。

2．个性发展的多层次特征

研究生一般年龄较大，年龄跨度较宽，大多在20—40岁之间。他们当中的很大一部分是从优秀的本科毕业生中选拔出来的，经过大学四年的洗礼，都形成了自己的独特个性，遇事有自己主见，上研究生目的性很强；另外一些是在职研究生，他们更是具有较强的岗位实际工作能力和比较丰富的实际工作经验，但也表现出在社会生活经验、独立工作能力、实际工作经验、知识积累与智能发展程度等方面的明显个性特征。这样，研究生学员在思想品德、知识储备、业务水平、社会阅历、身心素质等方面，既具备专攻某个科学研究领域的基本条件，又反映出每个研究生自身独特的个性特征。因此，在研究生培养过程中要坚持因材施教，要充分考虑到研究生的个性特点，找出适合个体的管理方法和手段。

3．以提高能力为主要目的的培养特征

研究生教育不同于以基础教育为主要目标的本科教育，它是以培养研究生各项能力为主要目标的更高层次教育，培养能力主要有独立思考分析问题和解决问题的能力、开拓创新能力、团队协作能力、较强的环境适应能力等；研究生教育在达到基础扎实、知识系统的同时，应重点培养他们面向未来的开拓精神、系统严谨的思维方式、运用科研理论创造性地解决社会重大现实问题的能力，以适应建设创新型国家的人才需求。

4．培养方式的灵活性特征

研究生的成熟个性特征以及研究生培养能力的综合性要求，决定了研究生培养方式的灵活多样性。研究生学员的学习内容是理论性强、体系性高的专门化科学知识，其培养方式与本科生的大班授课方式不同，基本上是通过导师（或导师组）实行个体培养。着眼提高研究生综合科研能力的培养目标要求，培养方式实行自学与指导相结合、教学与科研相结合、继承与创新相结合、理论与实践相结合，采取的教学方式多为启发式、研究式、问题式、探索式，培养方式灵活多样。

三、研究生培养的“氛围管理”

研究生培养的“氛围管理”是一个复杂的系统工程，必须注重理论和实践的结合，正确构建“氛围管理”机制，做到规范化、制度化，形成氛围管理方法体系，从而达到较好的管理教育效果。具体可以从以下五个方面内容入手:

1．和谐氛围管理

和谐氛围是研究生培养的首要条件，也是形成其他氛围的基础。和谐氛围管理，从广义上说是围绕社会主义和谐社会建设的目标，坚持以人为本，通过科学的决策、计划、控制、协调，创建一个和谐的管理环境，确保研究生管理工作目的是为了研究生的发展。首先，要贯彻以人为本的管理思想。形成一切管理制度的执行依靠研究生，一切管理行为均是为了发展他们的综合素质，一切管理目的是为了研究生的成长进步，使研究生向管理目标迈进的同时达到发展自我的目的。其次，实行以感情为纽带，以思想为先导，以制度为依据，激励为主要手段的刚柔相济的管理方法手段。再次，美化外部环境，渲染和谐的文化氛围，优美的外部环境，浓郁的校园文化气息必然会潜移默化地滋养研究生的身心发展。努力创设一个适合研究生年龄特点和心理需要的外部环境，使他们在不知不觉中受到熏陶和感染，以饱满的热情去学习，以高尚的情怀去生活。

2．创新氛围管理

创新氛围和科研环境会对研究生的创新能力产生深层次的影响。研究生只有参与高层次的科研学术活动，形成创新氛围，他们的创造力才能得以充分有效地实践、发挥，进而得到提高。为此，一方面要加强学术交流，营造浓厚的学术氛围。广泛开展学术交流，鼓励研究生参加校内外各种学术会议，通过这些学术活动，不仅能帮助研究生了解本领域的前沿工作，提高其专业水平和表达能力，而且可以开阔研究生的眼界，拓宽研究生的知识面，启迪研究生的思维，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。学会独立思考，培养科学的创新意识和批判精神，这对提高研究生科研创新能力将起到良好的促进作用。另一方面要尊重研究生个性特点，保护他们的创新激情。营造创新的宽松环境，鼓励研究生自由创新，在不违反纪律原则的前提下，给研究生足够的个性发展空间，充分张扬个性，提供一个表达他们观点，实现思想交锋，展现个人才能智慧的舞台。

3．竞争氛围管理

研究生群体要拥有强大的动力，保持不断进步，拥有积极向上的活力，良性的竞争氛围是必不可少的。营造竞争氛围要做到以下几点:一是激发其相互竞争的热情，构建相互角力的氛围。要善于打破平衡，用活激励杠杆，坚持奖勤罚懒，不搞平均主义，要拉大奖励档次，调动竞争的积极性。二是确立正确的舆论导向，促使大家树立奋勇争先为荣、平庸无能为耻的观念。创造公平的竞争激励环境，奖励先进，鼓励后进，使优秀成员的成果得到充分的承认和尊重，让后进者感受到落后的压力。三是创建竞争平台，鼓励公平竞争。对竞争进行有效的掌控，营造浓厚的氛围，调动学习的积极性。营造良性的竞争环境，确保竞争在透明公平的条件下进行，实现在竞争中共同提高，共同进步。同时还要注意保护研究生的自尊心和自信心的培养，多与他们交流和沟通。

4．合作氛围管理

当今科技高度发达，竞争日趋激烈，科学技术发展速度和扩展广度日新月异，无论是国家、社会团体还是个人，通过科研合作实现双赢成为大趋势。对于研究生来说，如果没有合作精神，就很难在以后的事业中有所成就。因此在研究生培养教育中，一定要培养他们的团队协作精神。首先，要唤醒合作意识。培养团队合作精神的关键是培养合作意识，管理教育工作中，要尽可能地为研究生创造合作的情境，给予协同工作的机会，使他们切身体会到团队合作在实现共同事业目标方面的重要性和必要性。努力学习、掌握有效的人际交往技能，学会相互理解、彼此尊重以及互相帮助和支持，使同学之间建立起一种融洽、友好的伙伴关系。其次，拓宽研究生的知识面，这是培养研究生团队合作精神，提高个人合作能力的必要前提和有效途径。再次，通过开展学术科研活动加强研究生团队精神的培育。如分配课题过程中，对他们进行合理分组，因为这些课题需要组员相互协作才能完成创造合作机会，在一个共同目标的牵引下，他们的合作意识和团队精神才能得到激发和加强。

5．学术氛围管理

研究生培养的“氛围管理”本质内容则是学术氛围管理，是“氛围管理”的核心内容。首先，积极创造条件，不断增强学术氛围。要创建研究生学术交流平台，让研究生既能及时接受最新、最前沿的科研学术理念，又能让他们在学术交流的过程中，激发创新灵感。学术研讨会中要积极鼓励他们畅所欲言，各抒己见，允许他们发表不同的学术见解。其次，要有目的、有计划地组织研究生到其他知名大学进行跨学科学术交流，扩大研究生的知识领域，拓宽研究生的学术视野，激发他们的科研热情，还要加强人文、艺术等方面的熏陶。再次，在各种学术活动中要进一步倡导科学精神和培育学术道德。科学精神就是追求真理的求实精神，在进行军事科学研究中要严格按照从全部事实出发来论证观点，坚持遵循科学的、实事求是的态度。同时针对目前科研领域存在的学术浮躁和学术腐败等问题，应加强对军队研究生的科学精神培育，教育他们遵守学术规范，自觉抵制各种不良学术风气的影响。

四、小结

开展“氛围管理”的过程，实际上就是研究生自我学习、自我教育、自我管理、自我提高，不断社会化的过程。通过对研究生培养的和谐氛围、创新氛围、竞争氛围、合作氛围、学术氛围的管理，形成一种求实、创新、积极进取的管理氛围，为研究生成长进步提供一种内在的精神动力，对提高研究生培养质量具有重要而深远的意义。

［作者简介］

梁春雨，西安陆军学院军队管理教研室，讲师，硕士，西安:710061

李振富，西安通信学院基础部，教授，硕士生导师，西安:710106

邢伟，兰州军区综合训练基地讲师，乌鲁木齐:800014