学科专业建设的重点突破的分析介绍

四、学科专业建设的重点突破

学科建设要实现重点突破，这是世界一流大学发展的成功经验，也是我国发展比较好的大学的一条成功经验。重点突破，越来越成为高校开展学科建设的共识。

学科建设为什么要实现重点突破呢？首先，这是办学资源的有限性和学科发展的无限性的矛盾所决定的。一个学科的建设，需要大量的投入，建设基地要投入，引进和培养高水平师资要投入，开展国际和国内学术交流要投入，但任何学校的办学资源都是有限的，不可能同时重点建设所有的学科，即使是世界一流大学，也只有个别学科处于世界领先地位。例如，哈佛大学的经济学与商学、数学、工程学，剑桥大学的化学、生物科学、临床医学，牛津大学的神学、哲学、法律，东京大学的物理、化学、生物学及生物化学，等等。其次，一流学科的示范作用。一所学校，重点建设一、两个学科，使之成为一流。这些学科就成为学校学科建设的“标杆”，从而影响和带动其他学科的建设。再次，重点学科建设是我国政府推动高校学科建设所采取的一项基本策略。20世纪中期开始，教育部组织重点学科评审，1993年开始“212工程”建设，1998年开始“985工程”建设。这些建设，都落脚在重点学科的发展。通过重点建设，得到支持的学科不仅办学条件发生了根本性好转，而且其人才培养、科学研究和社会服务的功能也得到了增强，学科竞争力、影响力明显提高。与此同时，重点学科建设还带动了学校整体学科布局的调整，学科规划的制订以及学科基地、学科队伍的建设。

重点突破，应该成为学校领导、教师和管理人员的共识，否则难以推进。突出重点，学校资源势必会往这些学科倾斜，其他学科的教师容易产生攀比心理和不平衡心理。一所学校、学科建设是一个整体，相互支撑，相互影响。以华中科技大学为例，处于国内前列，在国际上有一定影响的学科是机械、电气、光学普外（医学）等，学校对这些学科投入的力度大，但正是这些学科发展好，使得整个学校在国内排名一般处于前十。其他学科有的发展比较慢，在国内排名靠后，但在招生、毕业生就业、争取科研项目等方面，享受了由那些重点学科发展所带来的学校声誉。

重点突破首先要善于选择重点。学校层面，应从全校学科出发，从中选择一两个作为重点加以建设。学科点层面，则应从若干学科方向中，选择一个方向，重点突破。在选择的过程中，一是要了解社会发展需要和同类学校学科发展状况，把握比较优势；二是要从本校历史发展出发，发挥自身优势；三是重视学科的交叉、融合，把握学科发展前沿，选择有发展潜力的学科和学科方向。例如，河南科技大学（原洛阳工学院）根据洛阳工业结构及优势、本校发展历史，选择“轴承”作为重点，创办轴承设计与制造本科专业（后改为专业方向），将“轴承设计与制造”办成全国高校中的一流，以至于最后达到“谁要这方面的人才找他们，谁要解决这方面的技术难题找他们”的程度。“轴承设计与制造”水平上去了，带动了其他相关学科的发展。

重点突破要突出重点。突出重点，就是要在学科资源的配置和学科制度的安排上，保证重点的突出位置。学科建设的重点一旦确定，就要敢于打破所有学科一视同仁、同步发展的旧格局，尤其是在学科资源的配置上，要坚决摒弃平均分配的陈旧观念，坚持“有所为，有所不为；有所多为，有所少为；有所先为，有所后为”的指导思想，集中有限的资源，重点投资，重点建设，改善其实验条件，提高其装备平台，充实其学科队伍，务必使重点得到充分的人力、物力、财力和政策的保障。

华中科技大学从激光研究到中国光谷、国家光电实验室的创建，是一个成功的范例。20世纪60年代，全球兴起开发新兴能源的热潮，作为一种全新的能源形式的激光，在美国已经开始研究，并取得丰富的技术成果。20世纪70年代初，华中科技大学敏锐地意识到激光在国防、医疗等领域的重要作用，在第四机械工业部的支持下，决定开始研究激光，并设置激光专业。当时，学校领导、教师都不知道激光为何物。学校号召寻找资料，一位教师找到了一本英文版激光简介的小册子，大家开始翻译、学习，从研究用于打孔、焊接的固体激光器入手，经过可行性论证之后，争取到了国家的研究经费。此时，遇到的一个问题是没有激光研究人员及教师，形不成团队。学校果断决定，撤销电真空、电器设计与创造两个专业，组成激光研究院，并将部分教师送到美国学习。这个团队经过几年不分昼夜的工作，成功研制了1000瓦、2000瓦固体激光器，并射出了第一束光。这时，华中科技大学激光在国内产生了很大影响。此后，教学、科研水平逐步提高，90年代初，激光研究院成为拥有激光国家重点实验室、激光国家工程研究中心、博士点、博士后流动站和激光国家重点学科的“五星级单位”。激光研究并没有就此止步，1998年11月，黄德修教授提出在武汉东湖开发区建设“中国光谷”的建议，这一建议经过论证，得到了湖北省政府及武汉市政府的大力支持，光谷建立起来并迅速发展，现在已成为武汉的产业重镇和一张亮丽的“名片”。产业的大发展，对理论创新提出了更高的要求。华中科技大学顺势提出了建立光电国家实验室的倡议和报告，借助武汉市多方科研力量建立的光电国家实验室得以批准，并迅速发展。

文华学院从2012年开始，学习、借鉴华中科技大学的精神和经验，探索重点学科专业建设。首先，要求各学部在广泛调查研究的基础上形成重点，并在此基础上，全院形成一至两个重点，学院集中投入，配置科研编制，努力推进发展。