大学是怎样影响学生的，大学对学生的影响

大学是怎样影响学生的

在2010级新生开学典礼上，华中科技大学李培根校长发表了题为“勇于质疑”的讲话，并在讲话中提出，同学们“首先要质疑曾经的学习目的和学习方式”。的确，从中学到大学，需要探索的一个重要问题是，大学是怎样影响学生的？换句话来说，学生在大学是怎样成长、发展的？

刚进入大学，同学们的经历、个性、兴趣虽有很大的差别，但成长、发展的状况应该大体相同。但是，经过四五年学习之后，同学们成长、发展的状况却千差万别。部分学生知识更加丰富，素质进一步提高，身心健康，圆满完成了学习任务，有的甚至有所发现、有所创造，如取得专利，给政府、社会的发展提出了有益的建议，发表了有一定价值的论文；部分同学经过努力，较好地完成了学习任务，达到了学习的基本要求，成为合格的毕业生；有些学生不经思考，随波逐流，四年过去了，还不知道大学是怎么回事；个别学生走向自杀、犯罪，自毁生命、前程。可见，思考大学是怎样影响学生的，或者说学生在大学是怎样成长和发展的，十分重要。

在美国，围绕“大学是如何影响学生的”（The Impact of College on Student）这一课题，进行了长达30多年的研究。通过研究，得出如下结论：

“大学的影响在很大程度上取决于个人的努力，以及融入到大学所提供的学术、人际关系和课外活动等氛围之中。学生并不是被动地接受学校为了‘教育’和‘改变’他们而所做的一切。他们从中学后教育经历中所获得任何东西，都是学生承担主要的责任。这并不是说每所学校的氛围、政策和教学活动不重要。相反，如前所述，如果学生本人的努力和融入是决定大学影响的关键性决定因素的话，那么，为鼓励学生的融入，学校围绕这一目标而重点型塑其学术、人际和课外活动的氛围的方式，就非常重要了。”

大学对学生的影响，从学生成长、发展的角度看，主要是两个方面：一是取决于个人的努力；二是融入到学校所提供的氛围。

首先，学生在大学的成长、发展，取决于个人的努力。这既符合事物发展的一般规律——外因通过内因而起作用，又符合教育的基本规律——受教育者知识结构的形成、素质的提高，要通过自己的内化、自我构建。大学生如何努力呢？谈谈个人的一些粗浅认识。

自信。自信是健康个性的根基，自信可以征服世界上的一切，自信十分重要。由于种种原因，高考成绩不太理想，没有能够进入自己所希望上的大学，进入了三本学校，一些同学心里不痛快，自尊心受到伤害。因此，要重新认识自我，发现自己的优势潜能，树立自信心。

激情。从前，世界上最美好的词公认为“母亲”，现在，公认为“激情”。干什么事，都需要有激情，特别是进行艰苦的学习、学术探索，更需要人充满激情。激情来自于正确的人生目的、学习目的。中学学习的目的十分明确，考上大学。现在，这个目的达到了，需要“寻找动力”，重新确立自己上学的目的。激情来自于积极的生活态度。20世纪八九十年代，我曾对我校优秀毕业生进行过一次访谈，发现他们有一个共同点：具有积极的生活态度，热爱生活，珍惜生活。我们要对我们的祖国、社会、父母、老师、同学充满爱，在生活中、学习中，激发我们的激情。

读书。温家宝总理曾说：“读书决定一个人的境界和修养”，“一个不读书的民族，一个不读书的人，是没有希望的”。读书的重要性大家都十分了解。上大学，读书应该是题中应有之义，为什么还要强调呢？一方面，为了考上大学，在小学、中学，父母、老师抓得很紧，紧紧张张学习了12年，在一些同学中，失去了读书的兴趣，看到书就头痛。另一方面，现在我国大学的教学制度上存在缺陷，有人称我国大学是“一本书大学”，一门课程，一本教材，甚至考试前还要老师组织复习、指出重点，对读书的要求不高，也缺乏应有的读书指导。这就需要我们自己的努力，多读书、读好书。不仅需要读与本专业课程有关的书，而且要有计划地读点哲学、历史、文学，特别是经典名著。

写作。写作包括的范围很广，如做作业，写实验报告、读书报告，记日记，写稿件，写学术论文，写毕业论文，等等。写作可以培养严谨的科学态度和良好的工作习惯。我校校友中一位成功人士，回母校时谈他的成功，得益于一位老师在他作业本上的批示。一次，他的作业写得很不认真，老师在他的作业本上写了一句话：“你做作业可以不认真，我改作业不能不认真。”自此，他开始认真对待作业，逐步形成了严谨的态度和作风，从而影响自己的一生。写作可以强化思维训练。读而不写，只是学习过程和娱乐过程；只有开始动笔，才算进入研究状态。写作能把一个人深厚的底蕴和丰富的学识都调动起来，并能够激发学者的想象力、创造力和潜能。我们要认真对待写作，积极开始写作。

其次，学生的成长要融入大学所提供的氛围。我校学者曾提出“泡菜理论”，“办大学就是要办一个氛围”，都是强调学校氛围的重要性。养鱼贵在养水，养花贵在养土，教育贵在营造氛围。同学们要以开放的心态，融入学校的氛围。怎样融入学校的氛围呢？

参与。要大胆实践、积极参与学校的活动，在活动中感受，在感受中感悟，在感悟中净化自己的心灵。学校的活动很多，要有选择地参加一些社会实践、社团活动，听听学术讲座，等等。我校有一个“人文讲座”，北京大学一位名教授曾说，“不到华中科技大学人文讲座上露露面，是学者的一种遗憾”。华中科技大学的学生，不听几次人文讲座，更是一种遗憾。

沟通。石油大王洛克菲勒说：“假如人际沟通能力也是同糖或咖啡一样的商品的话，我愿意付出比太阳底下任何东西都珍贵的价格购买这种能力。”可见，沟通的重要性。善于沟通是大学生必须培养的一种能力，而这种能力只有在与人的交往、沟通中形成。人与人之间有一条秘密通道，通过人与人之间的沟通，可以增进感情和信任，学习别人的长处。沟通，有益于我们认识自己的长处和短处。同学关系是世界上最纯洁、最美好的关系之一，因为同学们不处在分配领域，相互之间没有利益的冲突。因此，我们必须充分利用这种沟通的优势，相互之间坦诚相见，能够相互指出对方的不足，通过大学学习，完善自己的人格。

吸收。氛围能对人产生潜移默化的影响和熏陶，但人的成长、发展，更取决于“融入”氛围的程度，是否主动、积极地吸收。我们要善于发现生活中美好的事物，并根据自己的状况，通过感悟、内化，转变为自己的精神财富。华中科技大学一位担任副省级领导的校友，曾和我说，在读大学期间，两件事对他影响很大。一件事是当时一位学校领导，拿着一个小本子，到我们宿舍征求意见，我们反映了宿舍大楼旁的灯不亮等问题，第二天晚上，灯就亮了。第二件事是，当时学校学生工作部门的一位负责人，住在我们学生宿舍，经常和我们谈心，夜深人静时，他则在自己房间读一本外文书。这两件事使我懂得了应该如何对待工作，怎样对待学习。

大学是怎样影响学生的，从学校来说，就是要营造和提供学术、人际关系和课外活动的良好氛围。陈赓大将在担任哈尔滨军事工程学院院长时，强调“一切为了学生”，他说，办一所学校就像办一个食堂，学生是来吃饭的，老师是炒菜的，我们这些人（包括领导和管理人员）都是端盘子的。我们不能将“以人为本”仅仅挂在口头上，而是要落实到行动中，体现在教育教学过程之中。我们要努力营造一种积极、向上、平等、和谐、每一个学生都敢于质疑的氛围，让同学们感受到关爱、幸福。

（本文发表在2010年《华中科技大学周报》）