对于大学校园文化的功能，不同的学者也有不同的看法，有“四功能”说、“五追求”说和“四意义”说等几种。
“四功能”。在大学对人类社会发展的众多功能中，其文化功能尤为突出，主要表现在以下4个方面：（1）传承文化（现代大学的基本功能）；（2）创新文化（现代大学的崇高使命）；（3）研究文化（现代大学全部活动的基础）；（4）融合文化（现代大学的重要功能）。为满足大学文化精神定位、文化功能定位、文化方向定位和文化现实定位，有学者提出大学文化应具备4方面的功能：（1）拓展大学的文化研究功能，重振大学的人文精神；（2）发挥任何大学都应具有的文化传承理念的作用（大学文化在普遍意义上的功能定位）；（3）大学必须承担社会先进文化的践行者和引导者的使命（大学的文化方向定位）；（4）利用文化重组的契机，使大学成为21世纪新文化的创建者（大学文化的历史定位）。
“五追求”。还有学者细分大学文化的功能为5种：（1）追求真理的意识和传统；（2）追求高尚的意识和精神；（3）追求理想的意识和精神；（4）追求社会责任的意识和境界；（5）追求文明、进步的意识和传统。此外，有学者从意识形态角度出发认为，中国大学校园文化应具备以下几个方面：（1）实事求是的科学态度；（2）平等宽容的兼容精神；（3）关注人类的人文情怀；（4）自主超越的自由追求；（5）放眼世界的民族情结；（6）立足现实的批判精神。
“四意义”。研究大学文化的意义何在呢？大学文化具有探讨大学本质性与基础性的特征，其理论研究起码有4种重要意义：（1）能促进探索“应然”的大学文化；（2）为现实的大学文化建设提供理论启示；（3）能促进高教理论的成熟和发展；（4）为社会文化的建设和发展提供条件等。
关于大学文化的功能讨论较多，概括起来有价值导向、行为约束、情操陶冶、心理因素建构、集体凝聚力等。总之，大学文化的作用机理主要是通过“环境创设”和“环境营造”来潜移默化、而非强制性地影响教育，一种不教之教。大学文化具有神示、启迪、感化学生的作用，使受教育者产生“蓬生麻中，不扶自直”、“入芝兰之室久而自芳”的教育效果。
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