高等学校校园文化建设，校园文化的形成和培育

一、高等学校校园文化建设

（一）校园文化的内涵

目前，在理论界对校园文化的定义是不尽一致的，这些定义从不同着眼点出发，有的从社区建设，有的从文化视觉、有的从哲学角度，对校园文化进行了抽象描述，其内涵和外延上有深有浅，或宽或窄，本书力图从高校校友工作的角度，综合相关的研究观点对高校校园文化作一新的界定。

1．高校校园文化的概念

高校校园文化，是由高校的教职员工和学生们以及校友们共同创造和汲取的学校精神、文化氛围、行为形式、物质形态的总和，主要包括物质文化、制度文化、行为文化、精神文化以及校友文化几个方面。

（1）校园物质文化，主要指学校里的教学设施，后勤服务、生活等物质设施，保障设施，校园网络文化，文化环境，校园环境，校容校貌，生活学习资料等。这些是师生在校园内进行教育教学活动的物质条件，也是一所学校独有的文化特征的体现。

（2）校园制度文化，主要指学校的校规校纪、行为准则、制度、公约以及习俗与习惯，包含诸如教学管理制度、学生管理制度、生活管理制度、社团制度、后勤保障制度等各种规章制度和各种组织形式。这些制度或规范被师生自觉遵守，可以有效地保证教学、科研活动的正常有序，促进师生员工的思想、道德、品质、纪律、意志等诸多非智力因素的形成。

（3）校园行为文化，主要体现在师生能动的行为表现上，包括师生围绕教学这个中心所展现出的种种行为方式和集体活动。如校风、教风、学风、班风、人际关系等群体行为以及文体活动、社团活动等等。

（4）校园精神文化，主要包括被大多数师生认同的共同的文化观念、思维方式、价值取向、道德规范、价值观念、校园精神、历史传统、生活信念、集体舆论等意识。校园文化观念是校园文化的核心、灵魂。

（5）校友文化（关于校友文化问题下面专门论述）。

高校的校园文化这几个方面是互为表里，紧密相连的，即：校园物质文化是校园文化的物质基础；行为文化是校园文化的主要表现形式；校友文化是校园文化中的特殊文化和亮点；校园精神文化是校园文化的核心，是最能彰显高校校园文化特色的部分，也是高校校园和谐与否的集中体现。

2．校园文化的几个鲜明的特征

（1）校园文化是属于文化的范畴，是社会文化的组成部分，是校园中的文化。根据《中国大百科全书》中解释，文化就广义而言是指人类在实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形态，有时又专指教育、科学、文学、艺术、卫生、体育等方面的知识和设施。有些学者认为，根据文化的固有性质及其与社会的关系，文化可以分为两大类：专业文化和社会文化。自然科学、工艺美术、生产技术、体育竞技等以相对专业化、专门化形式存在，可称之为专业文化；与之相区别的则是在相应社会系统、社会关系中获得社会属性、具有社会功能的文化现象和文化客体，因这类文化客体不再具有纯文化的属性。目前几乎存在于社会各个环节，可称之为社会文化。依据以上文化的定义和观点，校园文化均属于社会文化的范畴。

（2）校园文化的建设主体除高校的师生员工外，必须包括校友。校园文化是高校数辈人的努力，经过长时间的沉淀形成的，是由学校里的师生员工、校友等社会关系经常性的互动才造就了浓烈的校园文化氛围，是高校世代薪火相传的精神财富，具有较强的感召力与凝聚力。

（3）校园文化的多功能作用。大学校园里通过师生的互动以及开展丰富多彩的校园文化活动表现出了许多的校园文化功能，这些功能为营造大学校园文化氛围，陶冶大学生情操和心智，培养大学生健康的人生观、价值观、世界观，使之成全面健康发展的合格人才作用极大。主要有六种功能：一是校园文化具有对学生的知、情、意、行、思给以潜移默化的熏陶和影响的熏陶功能；二是校园文化具有对培养学生的集体主义、爱国主义精神和形成团结友爱、催人向上校风的凝聚功能；三是校园文化具有按照党的教育方针，有目的、有组织地把学生的思想和行为引导到正确的方向上来的导向功能；四是校园文化具有内化为人的品格、素质、知识和能力，使学生受到良好教育的教化功能；五是校园文化具有改变人的活动方式和思维方式，调节人际关系，推动学校的深入发展的调控功能；六是校园文化可以陶冶情操，提高素质，具有激励学校成员努力学习和工作的激励功能。

（二）校园文化的形成和培育

1．“校园文化”概念的产生

校园文化作为一种文化现象，它的产生应该与学校的形成同步，学校是人类文化发展的产物，它作为传播文化、培育新人，继承和创建社会文明的场所，早在两千多年前的远古时期就已经出现了。从古到今，人们对学校制度的研究，对教学活动的探讨，对校园环境的认识以及对学校内各项育人活动的理解，无不包含着对校园文化的思考，校园文化与学校同时渊源于人类文明的进化。但是，人们对二者的认识并非同步，校园文化作为独立的理论研究对象出现较晚。

作为人类文化学领域中一个特有的新概念——“校园文化”一词是由我国大陆学者在20世纪80年代中期提出的。据文献检索分析，“校园文化”概念是1986年4月，在上海交通大学举行的第12届学代会上被正式提出来的。几乎是在同时，华东师范大学率先举办了首届“校园文化建设月”活动。随后，上海交通大学、华东化工学院和复旦大学等院校相继推出了以建设校园文化为宗旨的校园文化艺术节活动，并迅速影响到全国各地高校。1989年，北京、天津、武汉、辽宁和陕西等地高校也举办了相应的校园文化艺术节活动。校园文化艺术节活动现象的出现，不仅给高教理论研究注入了全新内容，而且也很快受到文化学者、人类学者和社会学者的高度重视，引起了研究的热潮。

2．校园文化的形成和培育

（1）校园文化的形成。校园文化的形成需要一个相当长的历史过程。是一个需要学校历届主要管理者的先进的办学思想、先进的育人理念和追求卓越的、高尚的精神境界的、长期物化的过程；是需要学校的大批无私奉献、爱岗敬业、甘为人梯、以身示范和为学生成才引路的无数良师的精神财富的长期积累；是学校长期的物质条件不断改善和持续稳定增长的经济基础为载体的结果；是无数成功校友的辉煌业绩做成的结果。不同的高校有不同的校园文化，不同的校园文化反映不同大学的办学特色和培养人才的模式。总之，高校的校园文化是大学的人文精神、办学思想和优秀校友通过长期的积累而形成的，是高校兴盛不衰的重要法宝。

（2）校园文化的培育。需要以下十个方面的工作：首先需要从校园环境文化的理念、思路、规划、设计、布局结构入手，有一个先进的文化理念、清晰的思路，长远的高水平的规划，根据学校的文化理念去设计校园文化；二是需要从现代教育规律和现代教育理念去引导校园文化；三是需要从人才培养的规律去布局校园文化；四是需要从人才成长的规律去构思校园文化；五是需要从社会对人才的要求去营造校园文化；六是需要从学校的办学特色和优势去物化校园文化；七是需要从学校的人文精神去统领校园文化；八是需要从优秀校友的辉煌业绩去丰富校园文化；九是需要从优秀教育工作者无私奉献、爱岗敬业、甘为人梯和求真务实的科学精神去积淀校园文化；十是需要学校高层管理者追求卓越的孜孜以求的责任感和使命感去弘扬校园文化。

（三）校园文化的作用

校园文化是高校生存的灵魂，是高校的精神财富和物质财富的综合体现，是衡量高校培养高素质人才的最重要的软环境，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的内在动力，它将对学生的道德人格、伦理规范、思维方式、创新能力等产生深刻影响，其作用主要体现在以下几个方面：

（1）校园文化是高校长期办学所留下的精神财富，也就是一所大学自身的精神，对学生道德观念的形成具有重要作用。由于有了这种精神，才会培养出带有这种精神烙印的学生。例如清华大学的“厚德载物，自强不息”和“行胜于言”的大学精神，融于所有清华学子的思想和行为之中，使清华大学的历届校友在社会各个领域中，自强不息，行胜于言，独占鳌头。

（2）校园文化也是高校物质文化长期积累的再现，对学生人文精神的形成具有重要作用。高等学校的文化氛围是学生人文精神教育的重要环境条件，是学生的人生观、价值观和世界观形成的外部环境条件，是学生成长成才的物质基础。

（3）校园文化也是高校校园制度文化的体现，对学生行为规范和养成教育具有重要作用。高校的制度文化包括学校的规章制度、学生的学习要求（如学生的学籍管理、考试规则等）、学生守则等培养学生行为习惯的养成方面的制度和要求。

（4）校园文化的外在标志是物质文化，它对培养大学生审美观念和文明素质有重要作用。校园的物质文化建设的开展，使得学校育人的文化环境和物质条件更加美好，这种身心愉悦、文明和谐的学习环境，给人一种崇高的文化享受和催人奋进的力量和进取精神，在这样的环境里，学生们的艺术修养和审美情趣得到了自然熏陶和培育，学生们珍惜劳动成果，有意识地自我提高文明素质的良好习惯得到了自然养成，促成了学生的全面发展。

（5）校园文化的核心和灵魂是精神文化，它对于培养学生的开拓创新意识、科学精神、团结协作能力有重大作用。精神文化建设主要包括学校的教风、学风、人际关系、精神面貌等，教师高尚的人格，淳朴的教风，可以激发学生的创造力，调动学生的积极性；良好的学风可以增强他们的独立性、自主性和创造性；融洽的人际关系，可以营造出生动活泼、积极进取、健康向上的氛围。

（6）校园文化的亮点是高校校友文化。校友在高校的校园文化建设和发展中具有重要作用。在校大学生是学校未来的校友，已毕业的大学生是学校现在的校友，无论是现在的和未来的校友在学校校园文化氛围、精神文化、物质文化和制度文化的形成中，具有举足轻重的作用，尤其是在学校品牌文化的形成中作用最大。

（7）校园文化是一所大学的精神和标志性特征，对于形成大学的办学特色有重要作用。办学特色是一所大学生存和发展的支柱，凝练办学特色是大学校园文化建设内在要求，独具特色的校园文化是大学办学特色最本质、最重要的文化特色，加强校园文化建设就能够突出和彰显办学特色，建设有特色的校园文化，有利于促进具有鲜明特色的“大学精神”的形成和鲜明特色的校园文化氛围的诞生。