计算机课程的教学特点的分析介绍

1.2　计算机课程的教学特点

人类文化的内涵是随着社会的发展而不断变化的，现在计算机不但是工具、而且还是一门文化。计算机教育将是全方位、多层次的，渗透到社会的各个业务领域和人们生活的各个角落。计算机教育形式也是丰富多彩的，为了更好地掌握计算机教育，就应该了解计算机课程教学的特点。

1．计算机学科的突出特点

知识性与技能性并重；科学性与艺术性、趣味性与灵活性相结合；形象性思维与抽象性思维互补；战术性思维与战略性思维相统一；踏踏实实的作风与创新精神的统一，等等。在教学中既要注意学生抽象思维能力的培养，又要注意学生实际操作能力的培养，还要注意学生自学能力、开放性思维和创新能力及创业精神等方面的培养。教学中尽可能使用即学即用的计算机辅助教学CAI软件。例如，“打字练习游戏”、“Internet网上冲浪”、“多媒体交互式教学光盘”、“远程交互式教学”等多种方式，以提高学习兴趣，促进智力的发展。只要方向正确，就能更新观念，推广应用各种行之有效的学习方法。

2．注重程序设计能力的培养

在计算机教学中，应注重学生程序设计能力的培养， 这个问题突出地表现在两个方面：一是如何分析实际问题将其抽象，转化为计算机程序问题；二是计算机执行程序时，每一条语句在计算机内部进行哪些具体操作。再配以精炼的语言解说，使学生能感知计算机的每一步工作步骤，逐步体会到程序设计的本质，不断地提高程序设计的能力。最好能给出综合性的课题学习，或者有针对性的学习，以激发学生的学习积极性和勇于探索创新的激情。

3．强调计算机课程学习的实践性

计算机课程的学习有很强地实践性。“在计算机上学会计算机”，这是很重要的。以致于有人讲：计算机本领是“泡”出来的，而不是教出来的。因此，掌握计算机的学习方法，学会怎样“泡”计算机。这一方面是掌握间接经验，认识前人通过实践发现的经验和教训；另一方面，为了培养能力，也可以学习一些“发现真理的知识经验”的诀窍。

计算机系统知识翻新快、内容涉及面广。在计算机教学中，要消除学生对计算机的神秘感，消除使用计算机的顾虑。由于讲授“电子计算机系统简介”、“计算机系统基础知识”或者“计算机软件和硬件系统”内容涉及面太广，不可能在有限时间内详细地讲解计算机的内部结构，也不可能进行硬件方面的实验。因此，尽可能使用现代化教育手段教学，直观而形象地解决知识面广的问题。例如，讲硬件知识就直接打开计算机机箱，让学生看到机箱内部的各个零部件实体，尽可能的体会和了解计算机的工作过程。真正让学生觉得计算机能看见、能摸着、能想象。

4．以应用为目的

由于计算机知识量大、存在一定的深度和难度，学习计算机知识有两种不同的方法：一种是侧重知识的学法，从原理入手，注重理论和概念；另一种是侧重于应用，从实际入手，注重掌握其应用方法和技能。对计算机专业来说，应当强调掌握基本理论，要求基础深厚，具有系统而全面的现代计算机知识。针对中小学生来说，应当以应用为目的，以应用为出发点。

传统的理论课程采用以下三部曲教学：提出概念——解释概念——举例说明。这适合计算机专业的学生系统掌握知识。对侧重应用学习者，在教学实践中采用新三部曲：提出问题——介绍解决问题的方法——最后归纳出一般规律或概念或要领。这种方法是：从实际到理论，从具体到抽象，从个别到一般，先零散后系统。减少了中小学生学习的困难， 适合推广计算机技能教育。

5．计算机课程不仅是一门自然科学，也是融合人文科学和人文精神的课程

马克思主义的世界观和方法论对我们教好、学好计算机课程有重要的帮助。我们的学生必须摆脱狭隘的技术眼光，更多地关注全球化、新经济的最新发展趋势，关注当代科技发展中人与自然的协调发展等问题，以开放性思维和战略性眼光看世界。进行计算机职业教育和思想品德教育以及相关的法律知识的教育，使学生形成自觉遵守社会公德的意识、习惯和自觉维护我国的国家利益的意识，是十分必要的。