【摘要】：第五章道德选择：大学生性道德教育蕴含的核心内容根据前三章对大学生的性道德意识、性道德规范和性道德活动现象的分析，当代大学生的性道德问题并不像媒体所传扬的那样，性观念开放、性道德混乱、性行为随意和责任感缺失。其实表现在个别大学生身上的性放纵行为并不代表整体，多数大学生的性道德观和性价值取向仍然是合理合法的。
第五章 道德选择：大学生性道德教育蕴含的核心内容
根据前三章对大学生的性道德意识、性道德规范和性道德活动现象的分析，当代大学生的性道德问题并不像媒体所传扬的那样，性观念开放、性道德混乱、性行为随意和责任感缺失。其实表现在个别大学生身上的性放纵行为并不代表整体，多数大学生的性道德观和性价值取向仍然是合理合法的。但当代大学生的性道德意识、性道德规范和性道德活动现象中明显存在着道德矛盾，如性道德意识与性道德行为的矛盾，性道德规范与性道德行为的矛盾。如一方面大学生认为贞操很重要，另一方面却认为大学生有性生活是正常的；一方面认为婚前性行为是不道德的，但另一方面却认为只要两人自愿无伤就可以有性关系；一方面认为婚外情是不道德的性行为，另一方面却对女大学生充当“二奶”的现象表示理解；一方面认为性解放、性自由会导致许多社会性危机，但另一方面却对性自由论调持中立态度。凡此种种，表明了大学生情感的易变性和不确定性，思想的不成熟性以及行为上的冲动性。这些特征决定了他们在面对道德的二律悖反而难以判断、难以选择，如欲望与理性、情欲与道德、灵魂与肉体、情爱与性爱等，难以在感性与理性之间找到平衡点。当然这些问题既是人类所面临的共同问题，又是每个人无一例外终身要面对的选择。因此，大学生性道德教育的核心，应当是培养他们的性道德判断能力和性道德选择能力，尤其是性道德选择能力的培养，它是大学生身心全面发展的保证，也是社会文明进步的根基。
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