【摘要】：第八章大学生生命教育挫折成长教育创新模式近年来，大学生退学、自杀、杀人等事件频频出现，研究表明，造成这些不正常甚至令人震惊现象的根源之一是：许多大学生心理素质较差，承受挫折的能力低，无法正确对待困难、压力、竞争。因此，分析大学生产生挫折的原因，构建一个新的挫折成长教育模式，结合实际开展一些必要的挫折教育，对大学生生命教育有着很重要的意义。可以说是一条有效实现生命教育的途径。
【问题聚焦】
近年来，大学生退学、自杀、杀人等事件频频出现，研究表明，造成这些不正常甚至令人震惊现象的根源之一是：许多大学生心理素质较差，承受挫折的能力低，无法正确对待困难、压力、竞争。挫折教育理论认为，健康心理素质的培养，必须要提高其耐挫折能力，要具有健康的挫折心理。因此，对大学生心理素质培养重在提高大学生耐挫折能力，对大学生进行挫折教育是大学生素质教育的当务之急。
【点评导入】
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”21世纪的竞争是人才的竞争，这已成为人们的共识，21世纪的人才不仅需要有知识，更需要全面发展，需要有坚强的意志品质，有较强的适应能力和创新能力，具备良好的综合素质，因此抗挫折能力在大学生成才过程中显得非常重要。
生命教育是当前关注的热点问题，构建一个和谐的校园环境是高校教育工作者的追求。新时期的大学生作为未来竞争的主体，无论是在学校还是进入社会，都面临着复杂的竞争压力，不可避免地会遇到这样那样的挫折，由此产生不良的心理。因此，分析大学生产生挫折的原因，构建一个新的挫折成长教育模式，结合实际开展一些必要的挫折教育，对大学生生命教育有着很重要的意义。可以说是一条有效实现生命教育的途径。
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