在军训中开展新生适应教育的途径探究

在军训中开展新生适应教育的途径探究

学生工作部　王小楠

摘　要：在军训中开展大学新生适应教育是中国高校适应教育的特色，本文从新生适应教育的系统性要求入手，对在军训中开展适应教育的途径进行探究，并就如何巩固军训适应教育的成果进行了建议分析。

关键词：军训　新生适应教育　途径

大学第一年是学生适应大学生活、掌握学习方法、树立发展目标、坚定理想信念的关键时期，在这一时期实施的新生适应教育是学生接受大学教育的第一步，是学校人才培养的源头工程，同时也是加强和改进大学生思想政治教育，推进学风建设的重要载体和手段。新生适应教育一直是提高学生适应能力、培养学生良好行为习惯的养成、促进学风建设的重要途径。大学新生入学后，由于学习环境、学习特点、人际关系等因素的改变，学生在生理和心理上常常会感到不适应。适应性障碍极大地妨碍着大学新生的学习和成才。因此，尽快帮助新生完成从中学生到大学生的角色转换，科学定位，在心态上及时作出调整，顺利度过困惑时期，以适应大学的学习和生活，是高校教育工作者面临的一个重要课题。

军训是新生迈入大学的第一课，是实现中学生到大学生角色转换的起点，是增强国防观念竞争与合作意识、培养军事技能、锻炼意志品质、养成良好的卫生习惯和文明生活方式的重要途径。由于中国高校军训的独特性，学生往往在入学后的第一个月集中在军训基地进行国防教育和军事理论课的学习，因此在军训中开展新生适应教育是一个契机。正确引导新生在军训教育中树立远大理想，培养大学生适应能力，促进大学生良好心理素质的形成与发展，并以良好的精神风貌迈进大学生活，这对大学生在校期间的成长和今后的发展起着关键的作用。

一、新生适应教育的系统性要求

刚刚进入大学的新生，由于面临陌生的环境和群体的巨大变化使得进入大学前已经成型的适合过去熟悉中学环境的各种思想、心理特征受到猛烈的冲击，产生种种思想困惑，从而产生一系列不适应问题，即新生适应性问题。这些问题涉及的层面主要包括心理适应、环境适应、生活适应、人际适应、学校适应和学习适应等。面对新生的不适应问题，有针对性地开展新生适应教育才能更好、更快地帮助大学新生适应大学生活。

1．坚持以人为本教育理念，适应教育贯穿大学全过程

大学新生进入校园后，面对全新的生活与环境，存在较多的心理适应问题。而每个学生都是独特的个体，坚持以人为本的教育理念就是要求教育管理工作必须从每位学生的生理、心理和家庭实际出发，对症下药、因材施教。在大学新生适应性教育中要追求“以人为本”，即新生适应性教育工作者必须遵循德育规律，树立“以新生为本"的教育观念，一方面以实现新生的全面发展为目标，从新生的根本利益出发，促进新生身心健康的和谐发展；另一方面，尊重每个新生的生存和发展的权利，关注新生作为人的共同性和个性的差异性，要充分尊重新生的主体地位和个人价值，充分认识新生的思想政治情况，注重启发引导，最大限度地发挥新生的主观能动性、创造性，通过教育者和新生的双向互动实现适应性教育目标。

当前很多高校仅仅在大学初期对新生进行适应教育，这是远远不够的。入学适应不应视为短期任务，而应将适应指导贯穿大学生活全过程，并将大学一年级这个重要时期作为关键期，加强指导，明确入学适应的全程性、重点性。针对新生成长的不同时期与不同需求，从学习、工作、生活各个方面入手，提供人生“导航”服务，实施全程育人。比如在新生入学之初着重开设“爱校荣校”、“职业规划与人生发展”、“专业学习与素质教育”的课程；在新生遇到挫折的时候着重开展“挫折教育”、“励志教育”、“诚信自强教育”等，把大学新生的适应性教育贯穿于整个大学教育过程。

2．树立全员育人、全方位育人的大学新生适应性教育理念

大学新生适应性教育要发挥高校各部门的领导作用，校学生处要在大学新生的适应性教育中起统筹主管作用，各学院在大学新生适应性教育中要做好执行贯彻工作。在新生适应性教育中：一要发挥辅导员、班主任在大学新生适应性教育中的主导作用；二要发挥专业教师在大学新生适应性教育中的教书育人作用；三要发挥班主任助理、优秀党员、学生干部在大学新生适应性教育中的模范作用；四要发挥党支部、共青团、学生会、学生社团在大学新生适应性教育中的战斗堡垒作用；五要重视班集体在大学新生适应性教育中的感化号召作用。只有这样，才能真正贯彻全员育人的教育理念。

3．利用多样性的途径开展新生适应教育，注重教育实效

新生适应教育作为一个系统工程，在教育实践过程中的具体实施途径必然是多层次和多样性的，包含：自我教育和外在教育途径；课堂教学和社会实践途径；学校教育、家庭教育和社会教育途径。在适应教育过程中既要运用课堂教学、团体活动、校园活动等途径，又要根据新生的实际特点调整具体的途径，搭建短信平台、博客、qq、人人网等网络平台，调动新生主体能动性的发挥，推动新生适应教育深入开展。在具体工作中，要综合利用各种教育途径，使之相互配合和补充，形成教育合力，加强新生适应教育。尤其是在设置适应教育内容时要注重现实性，如实反映大学新生的思想问题，善于运用充满时代气息的思想教育、激励新生，通过摆事实讲道理，向他们传达新信息、传授新知识新技能，增强教育实效，实现大学新生的全面发展。

二、在军训中开展大学新生适应教育的有效途径

1．在军训中开展理想信念教育，引导学生明确人生目标

在军训工作中坚持立德树人，深化理想信念教育，发挥军训工作的育人功能，以社会主义核心价值体系教育为引领，在军营中开展爱国爱校的主题教育活动，适时加强国家安全教育，引导学生热爱祖国，保卫祖国，为祖国而奋发成才。可在军营建立临时党支部，在日常军事训练、内务评比、营队生活中发挥学生党员的先进模范和战斗堡垒作用，通过组织生活，加强学生党员的荣誉感和责任感。在军训中开展校史校规教育，组织学生学习《学生手册》，组织歌咏比赛学唱校歌等形式，将军训与爱校教育结合在一起，培养新生对学校的归属感和自豪感。

通过开展理想信念教育，加强新生在人生观、价值观、世界观教育，帮助新生构建新的理想目标体系，引导新生根据自己的特点和现有资源，主动培养自己的兴趣和兴奋点，激发自身潜力。有意识地将他们的人生需求向更高层次引导，激励他们确立崇高远大的人生理想和坚定不移的信念，激发学习和成才动力。使大学新生能尽快适应大学的生活，为自己的理想做好准备。

2．在军训中开展心理素质拓展活动，增强学生团队合作意识

目前，很多高校尝试在军训中开展心理素质拓展训练，并列为大一新生入学教育的必修课，取得了显著效果。大学生军训可以借鉴这一思路，在每次军训中插入拓展训练这一环节，以军训所在训练连为单位，由本校心理健康咨询中心的老师指导，进行针对大学生心理素质的拓展活动，要求这些活动能推动大学新生的相互信任，通过集体决策、良好分工、相互协作才能够最终完成。初识不久的同学们在心理素质拓展训练中相互熟悉，消除对陌生环境的不适应，有助于培养人际沟通能力和对未来的自信心，增强大学生团队合作意识、人际沟通能力。

3．利用军事理论课学习，提高独立学习能力

大学学习更多强调自主性，要在军训中利用军事理论课的学习帮助新生尽快适应大学的学习方式，提高其独立学习的能力。在指导学生认清大学学习特点的同时，指导新生制订个人学习计划，及时进行学习小结，通过举办专业讲座、学术报告、学科知识竞赛等活动，帮助新生实现从“要我学”到“我要学”、从“学会”到“会学”的转变。组织资深专业教授到军营中介绍相关专业的发展情况、培养模式、社会需求．使学生对所学专业及社会对本专业人才的需求情况有一个初步了解；组织高年级优秀学生到军营中给新生介绍学习经验，提醒他们合理有序地安排学习时间，彼此沟通互动，使新生充分了解大学的学习规律，不但减少了新生在学习上的迷茫，增添了学习的紧迫感，而且能够激励新生的斗志，为取得优异的成绩奠定基础。

4．开展丰富多彩的军营文化活动，营造良好的军训文化环境

新生一入校首先到军营中生活，军训文化环境直接关系到大学新生的适应性，学校驻训部门和辅导员应加强指导，通过多种方式努力营造健康积极向上的军营文化氛围，比如在军训中开展板报、内务训练和广播稿的评比，知识竞赛、歌咏比赛、文艺汇演、阅兵式等丰富多彩的活动，使新生从一开始就在军营文化活动中尽情展示自我和发展才能。这既可增强他们战胜困难的勇气和信心，使他们的综合素质不断得到提高，又可使他们在丰富的军训生活中增进师生、同学之间的了解和友谊，满足他们交往和尊重的需要。

5．精细管理，对不同群体的新生进行针对性指导

在开展适应教育活动中，高校需要对学生状况进行摸底调查，关注特殊群体，根据不同群体的学生特点进行针对性指导。比如因身体原因不能参加军训训练的学生、家庭经济困难的学生、少数民族学生、异地学生等等。对家庭经济困难学生进行教育的同时更要教育贫困生转变观念，树立自立自强的精神，克服困难，奋发成才；对异地新生要多进行生活上的关怀与帮助，克服异地新生的归属感问题；对独生子女自我中心的问题辅导员可多进行思想交流与沟通；对农村学生要鼓励其积极参加学校活动锻炼人际交往等；对少数民族学生要尊重他们的民族信仰和民族习惯，安排专人负责他们的饮食。

三、巩固军训适应教育成果须注意的问题

1．新生适应教育不是短期出成效的事情，而是一项长期的工作，必须持之以恒。因此，对学生的适应教育不能因军训的结束而中断，学校要制定长期的适应教育计划，根据学生的每一个阶段特点制定不同的教育方案和目标，保证军训成果的巩固和发展。

2．要注重通过不同途径，以学生喜闻乐见的形式，把军训教育成果进行巩固，可通过国防日、征兵宣传、演讲、知识竞赛等形式继续巩固军训成果，加强大学生国防意识，增强爱国主义和集体主义精神，形成军训工作的良性循环态势。

3．适应教育要坚持全方位育人的工作原则。在军训以后的工作中，根据《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，保证在学校的各项工作中，都要突出育人的作用和功能，细化到各项工作中，以巩固前期军训适应教育的成果。

总之，军训时间虽然短暂，但是由于军训在特定的条件下，可以集中开展新生适应教育活动，帮助新生提高适应能力，为以后适应大学生活奠定了基础，因此，军训在大学新生适应教育中具有不可替代的功能。

参考文献：

［1］陈天年．高校国防教育对大学新生心理适应性作用研究．学位论文，2006（10）．

［2］林细姝．思想政治教育视野下的大学新生适应性教育研究．学位论文，2011（4）．

［3］韩金明．关于“90后”大学新生适应性教育模式的研究．教育求索，2011（8）．

［4］张秀萍，刘时方．“90后”大学新生适应教育探析．扬州大学学报（高教研究版），2011（8）．

［5］萨海斌．浅析军训对大学生心理素质教育的促进．山西高等学校社会科学学报，2011（11）．