22.积极地推动社会

22.积极地推动社会

人与社会相互依存、不可分离。个体的发展需要社会提供良好的环境与条件，社会的发展则是个体不断努力推动的结果。推动社会发展的力量来自于许多方面，人与人之间的交往与交互作用、人类由于发明创造和掌握了技术而获得的力量、生产力和生产关系之间的相互作用、经济和上层建筑之间的矛盾运动，这些相互联系、相互制约的要素构成了一个社会向前发展的动力系统。而在这些要素系统当中，个体所占据的地位也是不可忽视的，一定意义上说，个体的努力还是整个动力系统中最为核心的动力。

社会的进步与发展涉及政治、经济、文化等各个层面，这些都离不开个体的劳动与创造。个体在社会领域从事的任何活动，都会在历史的进程中留下印记，个体既是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者，还是社会制度变革的重要推动力量。虽然不同个体的作用并不相同，但社会的发展依靠的就是全体社会成员的共同努力，也正是无数个体所形成的合力决定了社会发展的方向与速度。

任何个体都会对社会的发展产生影响，但这种影响有积极与消极之分，有些人促进社会的进步，有些人则阻碍社会的发展。要成为促进社会进步的个体，就需要充分认识时代的需求，积极代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。凡是适应社会发展的先进思想和变革主张，就能成为社会前进的向导，就能给予社会一种正向的发展动力。尤其在当前我国社会所处的转型时期，各种社会问题和社会矛盾呈现交错复杂的关系状态，政治、经济、文化、价值观念等领域都面临结构性、系统性的转向，更需要一种积极的、正向的力量来推动这种转向。

科技进步、创造发明、制度建设、法律的完善、不同领域的改革和创新、教育和人才培养等等都能推动社会进步，社会进步的力量可以来自诸多方面，大学和大学生更应积极地推动社会进步。

观点连接：大学应积极推动社会进步——五所交大管理者纵论大学使命

大学植根于社会之中，大学的学生、教育、人才、创造，又为社会的发展集聚力量。2010年年初，五所交通大学的管理者就这一话题展开了深度对话。

上海交通大学党委副书记徐飞说：“我们应该打造‘一体两翼’的大学，‘体’是人才培养，‘两翼’之一是科学研究，之二是服务社会。一个大学的根本使命、终极使命，就是以科学研究活动和服务社会活动来实现人才培养的根本目的。……大学在培养人的时候必须有一种担当，有一种责任，有一种使命。大学应该建立一种最高的追求，我们要肩负责任和道义。”

西安交通大学副校长卢天健说：“西安交大一直在人才培养方面推出新举措，办少年班、钱学森班，模仿牛津和剑桥实行双院制，目的是把本科生和研究生的培养质量提上去，持续不断地为国家和社会服务。我们还与陕西省政府共同成立了陕西工业技术研究院，使科研成果可以更好地服务于社会。”

西南交通大学校长陈春阳说：“西南交大注重通过‘大项目、大平台、大团队’来发挥学校在轨道交通方面的整体力量。‘大项目’指学校整合土木、机械、管理等学科，在大型桥梁、高速铁路等基础研究领域发挥积极作用；‘大平台’指全力申报和建设轨道交通国家实验室、陆地交通抗震与减灾国家工程实验室，为国民经济的重大需求提供支撑；‘大团队’指组织上百个团队完成京津铁路项目所有科学研究实验。”

台湾新竹交通大学校长吴重雨说：“大学应该结合产业，高校应处在产业的尖端，培养很多人才，帮助社会培育出世界领先的企业。大学应该用科研的创新带动产业的发展，这也是大学的社会责任。”

北京交通大学党委副书记颜吾佴说：“大学要发展，除了教育教学，同时必须重视管理。大学管理的理念归根结底还是四个字，就是科学民主。要调动每一位员工的积极性、主动性和创造性，这样才能更好地推动社会发展。”