关于高校美术专业电脑辅助设计课程教学的思考

关于高校美术专业电脑辅助设计课程教学的思考

向　祎

（四川文理学院美术系，四川　达州　635000）

【摘　要】作为艺术设计的先进工具，电脑无疑具有传统手绘不能望其项背的绝对优势。但作为电脑艺术设计这门课程，却不能忽略美术专业基础及其艺术修养。本文主要针对当前这门课程师生痴迷于电脑技术而无视艺术基础的现象，提出技术必须服务于艺术和只有提升艺术素质才能进行设计创新的观点。

【关键词】计算机　网络　软件　电脑设计　重技轻艺　创新教育

高校美术专业开设的电脑设计课程，大多在设计专业开设，属于艺术设计专业众多课程中的一门重要课程，其名称为“电脑辅助设计”或“电脑设计”、“电脑美术”、“数字艺术”等等；同时，目前不少高校已经开设“电脑美术”或“数字艺术”专业（或系科），在这些专业中，电脑课程大多占专业课程一半以上。无论是电脑课程也好，电脑专业也罢，仅从上述名称上看，高校美术专业的电脑设计是为艺术设计服务的一门课程。电脑是技术手段，利用先进快捷的数字技术进行艺术设计是根本目的。

高校美术专业的电脑教学主要是传授为美术服务的电脑设计软件的操作使用技术。在艺术设计专业中，电脑设计软件的发展几乎涉猎了应用美术的各个领域：室内设计、广告设计、影视动画、工业设计、服装设计、包装装潢等。即使在油画、版画、壁画、水彩、雕塑、国画等专业中也出现了计算机技术的身影。电脑美术软件的运用不但可以模仿传统的绘制过程，也比传统方式节省了很多时间。以绘制效果图举例，传统绘制可能会用到纸、圆规、尺子、铅笔、马克笔、水粉、针管笔、鸭嘴笔、喷枪、橡皮等多种工具，过程包括打底稿、调色、上色、晾干、反复修改等具体操作。而在电脑绘制效果图的过程中，以上工具步骤全部由电脑代劳。此外，传统画面的修改主要是擦除和覆盖，而电脑绘图则为画面修改提供了可逆的操作方式。可逆方式为取消动作，表现为逆向动作的一步步取消，因此设计者也可回到已完成的设计步骤，从过程中的任意一点介入，通过增加新的或删除旧的命令来完成修改，例如Photoshop中的图层功能。除此之外，3DMAX三维制作软件，以及Flash动画制作软件等，这些数字化设计软件所呈现出来的视觉效果都是传统手绘设计所无法达到的。

如上述，电脑作为一种先进的工具，其快捷的设计效率使手绘完全不能与之抗衡，电脑设计软件和程序经计算预设所产生的令手绘者殚精竭虑尚难达到的各种理想化效果，只经鼠标一点，瞬间便出现在眼前，令人振奋，令人陶醉。确实，数字技术的出现标志着“只有你想不到的，没有你做不到的”时代的来临。因此，电脑技术越来越吸引人们的眼球及其精力，人们开始忽略创造先进的科学技术所必备的基础能力，这是当今社会的通病。

向祎（1981—），男，四川南充人，文学学士，研究方向：艺术设计

在高校美术专业的青年学生中，对电脑的痴迷更是有过之而无不及。我国最先开设电脑设计课程的美术高校大约始于20世纪80年代末，到了90年代中期，迅速在我国美术高校设计专业普及。直到现在，美术专业师生（并非仅仅是设计专业的师生）对电脑技术的学习热情从未衰减，不少人已经到了痴迷的程度，不仅在设计专业中，教美术基础（手绘）的素描、色彩，教必备的思想文化修养的艺术史论和哲学等课程逐渐被冷落，同时在中国画、油画、版画、水彩、雕塑等造型艺术专业中，利用电脑处理的各种画面效果也成为青年学子们求新求变而临摹直接搬上手绘画面的样本，人脑逐渐被电脑所取代的时代正在迅速出现。这些局面，到底是喜，还是忧？

答案不言自明。本文主要谈谈笔者对高校美术专业电脑设计课程教学的思考。当前，电脑设计课程的教学中以电脑技术掩盖或取代艺术教学内容的倾向十分突出，这在当今全民痴迷于电脑的现状中颇具有代表性，笔者以长期担任该课程教师的身份谈谈自己的粗浅认识，求教于各位同仁。