三、电脑设计的创新

三、电脑设计的创新

艺术设计的价值和重要性越来越被日益激烈的市场竞争所重视。在各种设计中，原创设计更是受到商家的格外青睐，被推到“至高无上”的地位。“创新”、“创意”是当今艺术界、美术界及社会各行各业高频率使用的词汇。我国在进入21世纪以来，创意经济不仅成为国家经济可持续发展的重要决策，也成为各行各业赢得市场获取利润的重要手段。创新对艺术设计的重要性是毋庸置疑的，任何新产品在市场上的成功都有设计的创新。

何谓创新？人人都有不同的理解和诠释。欧盟在1995年的解释是“在经济和社会领域成功地生产、吸收和应用新事物。它提供解决问题的新方法，并使得满足个人和社会的需求成为可能（欧盟1995年度《创新绿皮书》）”。笔者认为对创新的此种诠释较准确，界定清晰。创新并不等于追求怪异，更不是任凭主观毫无顾忌地自我释放或无拘无束地自由表现，“创新”应该具有开启某项领域先河的进步性、示范性。“创新”是一个相对的概念。在艺术设计教育层面，“创新”教育或培养学生的创造意识包括两方面的内容。一是在所有设计课程中应贯穿“创新”的教学内容，强调创新才能是人最具价值的一种能力，只有通过创新，才会形成自己独有的个性特征。培养人的创造力才是健康向上的教育理念。二是应该积极倡导和鼓励学生在艺术设计中创新。我们经常在教学中遇到一些学生异想天开的作品，尽管很不成熟，甚至还幼稚可笑，但教师应鼓励学生在学习过程中的积极探索和尝试，积极营造创造性思维的氛围，并引导学生分析、比较、综合、概括、提炼与演绎，不断提高专业素质。

高校电脑设计教育是一门新兴的学科。科技的飞速发展，计算机的迅速换代更新使得这门课程的无限发展已成为可能。综上所述，我们在实施电脑美术教学中，要根据自身专业的特点，正确处理美术专业基础与电脑设计的关系，正确处理“艺术”与“技术”的关系。我们在看到计算机造福于设计行业的同时，也要防止电脑钳制我们的思想，束缚我们的创造力，我们不能养成对电脑的依赖性，不能退化成“离了电脑，什么也不会做了”，我们是电脑的主人，而不是电脑的奴隶。高校美术教育不仅是美术知识和技巧的传授，同时也是一种人文素质教育，其根本目的是从精神上塑造人、教育人、提高人文素养、优化人性、树立高尚的人格理想和思想品性。只有牢记基础，不忘艺术根本，全面提升艺术素质并能随心所欲地掌握电脑，才能较好地完成电脑设计课程的教学任务，真正培养出人格健全、思想健康并具有创新精神和较高审美水平以及坚实的专业基础和动手能力的专业人才。

参考文献

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