现代教育技术在“针灸学”国家级精品课程中的应用

现代教育技术在“针灸学”国家级精品课程中的应用

廖正微　朱　倩　孔立红

（湖北中医药大学，武汉，430065）

摘　要：精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，精品课程的建设离不开教育技术的支持。本文通过阐述现代教育技术应用于湖北中医药大学“针灸学”国家级精品课程建设中的实践，探讨现代教育技术对课程建设的具体支持作用，以期进一步发挥现代教育技术的作用，促进课程建设。

关键词：现代教育技术　精品课程

Applications of Modern Educational Technology in the National Level Excellent Course of“acupuncture”

Liao Zhengwei　Zhu Qian　Kong Lihong

（Hubei Univercity of Chinese Medicine，Hubei Wuhan，430065）

Abstract：Excellent course construction is the teaching quality and teaching reform project of the important part of a course in support of educational technology can not be separated.This paper describes the modern educational technology in Hubei University of Traditional Chinese Medicine，“Acupuncture”national level excellent course construction in practice，the course of the construction of modern educational technology specific support role to further play the role of modern educational technology to promote the course construction.

Key Words：modern education technology；national level excellent course

一、引 言

教育部于2003年颁布“关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知”（教高［2003］1号），强调精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系、建设1500门国家精品课程。2007年，教育部和财政部联合颁发教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高［2007］1号），进一步明确精品课程建设的重要性，强调建设3000门国家级精品课程、建设精品课程共享系统。

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等的示范性课程，精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。^［1］湖北中医药大学为贯彻教育部文件精神，从根本上提高教学质量进而提高人才培养质量，于2003年9月起启动了精品课程建设工作，几年来有8门课程被评为省级精品课程，16门被评为校级精品课程。其中“针灸学”课程2006年被评为湖北中医药大学精品课程，2008年被评为“湖北省省级精品课程”，2010年被评为“国家级精品课程”^［2］。

二、现代教育技术促进“针灸学”精品课程建设

“现代教育技术”是“运用现代教育理论和现代信息技术，对教学资源和教学活动进行设计、开发、利用、评价和管理，从而实现教学的最优化的理论和实践。”^［3］精品课程的建设离不开现代教育技术的支持，而现代教育技术对精品课程的支持，主要体现在促进数字化课程教学环境的建设、促进数字化课程资源的开发、促进课程教学模式的改革等方面。

1.以加强硬件和软件建设为基础，搭建现代教育技术平台。

近几年来，湖北中医药大学加强理论课和实验课的现代教育技术硬件建设，多数教室安装了连通校园网的多媒体教学设备。在加强硬件建设的同时注重软件建设。2007年，湖北中医药大学购置并实施部署了精品课程建设平台，学生可通过校园网在该平台上自主选择要学习的课程，并自主进行课程内容学习。湖北中医药大学所有精品课程都建有交互式的讨论区，学生之间及师生之间可根据教、学的需要进行讨论、交流。现代教育技术平台不仅是教师进行教学和科研、培养培养教师现代教育技术素质的基地，同时也为学生的学习和实践创造了舞台。

2.推进现代教育技术培训，为打造精品课程提供方法和手段。

湖北中医药大学网络与教育技术中心一直致力于推进学校现代教育技术培训工作，如Flash技术、Dreamweaver技术、Photoshop技术、PowerPoint技术、Authorware技术等。经过培训，教师的信息技术素养得到很大提高。几年来有多幅“针灸学”课件作品在各级课件比赛中获奖。2010年在我校的“第二届多媒体课件大赛”中，针灸学《足少阴肾经》及《面瘫》教学课件分别获得一等奖和三等奖，针灸学《足少阴肾经》课件在“第十届全国多媒体课件大赛”中荣获高教医科组优秀奖。

2007年起，中心每年举行精品课程建设的培训，为学科教师申报精品课程指明了方向和提供了方法，对进一步推动学校精品课程水平和应用现代教育技术的能力起到积极作用。2010年11月在中国教育技术协会中医药专业委员会、全国中医药高等教育学会教育技术研究会第六届学术年会上，王华教授负责的国家级精品课程《针灸学》，获得优秀课程一等奖。

3.重视优质数字化教学资源的开发和利用，加强课程网站的辅助教学功能。

按照精品课程建设要求，湖北中医药大学各精品课程网站均建有各种数字化资源。包括教学大纲、电子教案、在线视频、教学课件、试题库等。“针灸学”课程收录了课程负责人王华教授主编的“十一五规划教材”《针灸学》的全部图谱；72学时的教学录像全程上网。先后完成了针灸学全部课程的多媒体课件，插入了大量的图片、动画，包括经脉循行，腧穴的定位、取穴，穴位的操作等内容。由于形式新颖、生动形象、效果逼真，不仅大大激发了学生的学习兴趣，而且加深了学生对知识的理解和掌握。

4.促进课程建设，推动教学改革。

精品课程是具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展，确保学生受益和教学质量的提高。在课程建设过程中，网络与教育技术中心积极参与课程的教学改革活动，为教学改革提供教育技术理论指导。

课程组承担国家中医药管理局研究课题：“历代著名中医药专家成才规律研究”、“古代中医药人才培养模式研究”，研究发现，在培养中医药人才的过程中，研习中医经典医籍有着不可替代的重要作用，历代名医大师都勤于钻研经典，经过临床历练成才。提出熟读中医经典，反复临床实践，建立中医思维，提高领悟能力，是中医药人才成才的必由之路^［4］。根据教材的特点，在教学中引导学生研读经典，组织“经典诵读大赛”，“经典研习专题讲座”，在临床带教中引经据典，促使学生主动学习，深入探究，如此循序渐进，激发学生研读经典、勤于临床的积极性，不断提高学习和研究的能力。

课程组承担湖北省教育厅教学研究项目：“借鉴PBL教学理念探索适合针灸临床问题的教学方法”，根据教学重点，在针灸住院病案中选择较典型、有代表性、病情病程合适（既不过于复杂，也不过于简单）、知识面覆盖较广的病例，要求学生模拟临床实践诊治过程，进行病例分析、诊断、讨论，立法定穴，实践操作，完整跟踪。以达到拓展视野、培养创新意识，启发思维的目的。

课程组承担院级教学课题：“‘针灸学’实践教学改革”，大胆进行“中篇针灸操作技能”提前讲授的教学改革，将理论与实践紧密地结合，弥补了腧穴内容集中学习难以记忆的缺陷；同时提供给学生更多的动手时间和机会，弥补了中篇针灸技术实训课时偏少的不足^［5］。课程组为引导学生积极思维，缩短理论与实践的差距，将教改课题“‘针灸学’实践教学改革”的研究成果运用到具体教学过程中，在《针灸学》“治疗各论”讲授结束后，有计划地增设了模拟临床内容的实训课。由于学生在病案分析操作过程中，亲自体会了针灸临床诊治全过程，为以后的临床打下了坚实的基础。同时改革了针灸学以往那种只考理论不考实践的传统方式。在教学改革中，增加了实践考试，且实践考试成绩占考试总成绩的30%-50%。由于增加了实践考试，学生就很重视平时的点穴、练针，针刺的操作手法等实践课，其动手能力得到了明显加强。

三、结语

精品课程建设是一个系统工程，需要专业教师组成的课程组和教育技术专业人员组成的开发团队合作分工、各司其职、互为补充，形成精品课程建设的合力。具备先进教育理论与信息技术相结合的教育技术中心能够为学校教育教学改革发挥有效的作用。在后续的建设中，教育技术人员与学科教师要通力合作，才能保证教学内容的时时更新，保证网站的畅通。

网络与教育技术中心几年来与学科教师一起，从如何体现现代教育技术在精品课程的应用、精品网站的设计、教学资源建设、网站后期的更新和维护等方面为学校的精品课程建设作出了重大贡献。

同时，我们也应该清醒地看到精品课程建设中存在的问题和不足，主要表现在：数字化资源以电子教案、试题库、PPT等单一媒体的表现形式为主；课程网站交互功能不足，对学生学习支持力度不大；课堂教学模式单一，以讲授型为主等等。

根据这些问题，今后我们的工作中要注意：

1.加强对教师的现代教育技术理论与技术培训，提高教师队伍的教育技术水平；

2.继续积极推进优质数字化教学资源的开发；

3.探讨网络课程的建设模式，提高学生自主学习的效率。

参考文献

［1］ 郭广生.统筹考虑，高标准建设精品课程［J］.中国高等教育，2003，（9）：8-9

［2］ 陈琳.现代教育技术［M］.北京：高等教育出版社，2006

［3］ 王华.2010年国家级精品课程《针灸学》.教育部，财政部关于批准2010年度国家精品课程建设项目的通知，教高函〔2010〕14号

［4］ 王华，梁忠，刘松林等.中医药高等教育规律的探讨［J］.中医教育，2009，28（4）：4-6

［5］ 孔立红.《针灸学》中篇提前讲授影响因素的探讨［J］.医学教育探索，2009，8（3）：30-31