三尺讲台铸辉煌，迎评之年展风采

三尺讲台铸辉煌，迎评之年展风采

在教学工作会议暨课堂教学质量研讨会开幕式上的讲话

党委书记　盛世高

老师们、同志们:

今天我们在这里召开教学工作会议暨课堂教学质量研讨会议，目的是要全面贯彻落实教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》精神，积极推进我校“质量管理年”活动和“五名工程”创建活动的深入开展，认真分析我校课堂教学质量的现状、存在的主要问题和原因，探讨在新形势下我校教师如何进一步理清教学工作的基本思路，通过改革教学内容，改进教学方法和手段，努力提高课堂教学质量，为迎接教育部本科教学水平评估奠定坚实的基础。

今年，校党委明确提出了“一二三二一”的总体工作思路，其中排在第一位的就是要以教学为中心，下大力气提高教学质量，这一工作思路，明确表明了教学工作始终是我校的中心工作，切实提高教学质量始终是学校工作的第一要务。本次教学工作会议的召开对于我校不断深化教育教学改革，开创学校教学工作新局面，实现学校预期的发展目标将具有十分重要的意义。

一、加强课堂教学研讨，不断提高课堂教学质量，是贯彻落实教育部教学质量与教学改革工程，切实推进“五名工程”创建活动的重要举措

近几年，随着高等教育规模的不断扩大，教育教学质量问题引起了社会的普遍关注;也引起了党和政府的高度重视。新世纪以来;教育部先后出台了几个重要文件，强调高校必须坚持科学发展观，牢固确立质量是高等学校生命线的基本认识，把提高教育教学质量放在更加突出的位置。今年;教育部专门针对高校教学质量又连续印发了“1号、2号文件”;对高校教学质量提出了明确要求，进一步强调要通过教学质量和教学改革工程的实施，大力提高本科教育教学质量。

为深入贯彻落实教育部深化教学改革、提高教学质量的文件精神，结合我校“十一五”发展规划的目标要求以及教学工作中出现的新情况、新问题，校党委在2006年专门召开动员大会，明确提出了在全校要大力开展以“咤师、名学科、名专业、名课程和名教材”为主要内容的“五名工程”创建活动，其目的是努力创建一批体现学校办学优势、代表学校办学水平、彰显办学特色、提升办学地位的标志性成果，使学校的教学质量和办学水平迈上一个更高、更新的台阶。

课堂教学是推进“五名工程”，提高人才培养质量的主渠道，是深化教育教学改革，创新教学方式和方法的主阵地。因此课堂教学状况的好坏，质量的高低，直接影响着高等教育教学的质量。围绕教育部“教学改革与教学质量工程”的实施和我校“五名工程”创建活动的总体推进，我们要以课堂教学质量的提高为切入点，通过在全校范围内广泛开展“如何讲好一门课”的研讨活动，集中查找当前我校课堂教学过程中存在的主要问题和不足，并有针对性地提出解决实际问题的措施和办法，切实提高广大教师的执教水平，尽快使我校的课堂教学工作有实质性的改进。

二、加强课堂教学研讨，不断提高课堂教学质量，是积极推进学校“质量管理年”活动的关键

为贯彻落实党中央、国务院关于高等教育要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上的战略部署，根据教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，学校在今年启动了“质量管理年”活动。其主要目的是通过“质量管理年”活动的有效开展和实施，使学校的教学质量明显提高，人才培养模式明显优化，办学条件明显改善，推进学校整体工作跨上新的发展平台。

开展“质量管理年”活动，其关键在于以实际行动提高我校的教学质量和教学水平。本次课堂教学质量研讨会的召开，要积极探讨如何“讲好一门课”，认真分析和总结教师在课堂教学工作中的先进经验和做法;要研究制定科学合理的课堂教学质量评价体系，加强对课堂教学质量的监控，敦促教师不断优化教学内容，改进教学方法和教学手段，促进师德高尚、严谨求实、从严治教的优良教风的逐步形成;要以课堂教学质量的提升为突破口、深入开展各门课程的教学建设与改革，从而带动我校课程建设、专业建设、实践教学等教学环节质量的不断提升。

三、加强课堂教学研讨，是切实提高我校教学水平、顺利迎接本科教学水平评估的重要环节

2008年我校将迎来教育部的本科教学水平评估，这是对我校教学工作的一次全面考核和总体评价，是我们必须全力以赴面对的一次大考。今年是我校以评促建、以评促改的关键年，为了全面了解教师课堂教学情况，本学期以来，学校组织了教学督导专家对全校教师课堂教学质量进行了全方位的听课和测评，从测评结果来看，我校目前课堂教学总体情况仍不容乐观。

从课堂教学目标来看，一堂高质量的教学应该让学生达到掌握知识、发展能力、提高素质三个目的，完成培养人、教育人的目标，锻炼和提高学生的独立性、自主性和创造性。然而，从检查的情况来看，目前在我校的课堂教学中，仍有部分教师只重视“教书”，而忽视“育人”;只注重课本知识的传授，而忽视了对学生自我学习能力、发展能力的培养和学生综合素质的提高。从讲授的内容来看，高校的课堂教学应该与时俱进，根据科学和社会的发展及时更新课程内容。但我校仍有部分教师的授课内容明显陈旧老化，一本讲稿讲多年，脱离社会和经济发展实际，不能把本学科的最新研究成果和发展动态及时反映到课堂教学的过程中。这不仅影响学生对新知识的了解和掌握，也难以激发学生的求知欲望，不利于学生创新能力的培养。

从讲授方式来看，无论是大班还是小班授课，单一的填鸭式教学模式仍大量存在，真正采用启发式、研讨式等多样性教学方法的明显偏少。有的教师在讲课中过于深信书本和权威，教给学生的都是问题已经圆满解决的句号，而不是问题尚未解决的远号或是尚须探讨的问号;有的教师善于教给学生现成的结论，没有给学生留下独立思考的空间;缺乏对学生独立提出问题、分析问题和解决问题能力的培养，无形中禁锢了学生的思维，禁锢了学生的想象力和创造力。

从教学手段来看，尽管现代教育技术和多媒体教学在我校的使用率普遍提高，使得教学手段更加丰富和完善，但不容忽视的是部分教师对多媒体技术过于依赖，造成疏于备课，疏于记忆，使得讲授内容无法全面贯通，由过去的“照本宣科”变为现在的“照屏宣科”。多媒体技术使用不当反而影响了总体教学效果。

教学水平评估的重点在于对本科教学水平的全面考查和评价，本科教学质量的高低将直接决定我校的评估结果。从目前国内外各高校教学研究和教学工作的实践可以看出，课堂仍是学生获取知识和提高能力的主阵地，也是教师与学生实现双向互动的主要载体，课堂教学仍是提高教学质量的主渠道。因此，要解决本科教学中存在的实际问题，切实提高本科教学水平和质量，关键仍需要从课堂教学改革入手，切实加强对教学内容的更新与改革，加强对课程体系的优化和构建，合理使用新的教学方法和教学手段，才能从根本上解决提高教学质量的问题。

老师们、同志们:

站在讲台上，我们能直接感受到广大学子的求知渴望与要求;能深切领悟到教育在传承人类文明，激发学生学习兴趣，拓宽学生知识视野，点燃学生思维火花，提升学生综合素养等方面的巨大作用。如果我们仍然在传统意义上把“教育”定位为“传授知识”，把“教材”定位为“标准答案”，把“教学”定位为“照本宣科”，就不可能适应和推进时代变革，为社会和经济发展培养复型、应用型、创新型的高素质人才;就不可能全面完成“教书育人”的神圣职责和历史使命。教学是一门艺术，更是一种境界。在教学中，宏观线索的勾勒、微观细节的阐述，逻辑分析的独白，讲解视角的转换，典型案例的穿插，恰到好处的板书，思想情感的交流，疑难问题的提示，人格力量的感染，理论境界的升华，所有这些都需要我们在研讨中不断提炼和总结，在实践中不断探索和掌握。

“三尺讲台铸辉煌，迎评之年展风采”，明年我们将迎来教育部对我校进行的本科教学水平评估，每位教师要切实从自身教学实际出发，深入研讨、认真总结，以高度的责任感和主人翁精神，积极投入到本次会议的研讨和交流当中，确保本次会议扎实有效地开展，并取得实质性效果。同时希望同志们以本次教学工作研讨会的召开为契机，进一步解放思想、实事求是、群策群力、扎实工作，以实际行动改进课堂教学，切实推动我校教学质量的不断提高，为顺利迎接教学评估和开创学校工作新局面贡献自己的智慧和力量。

最后，预祝本次会议取得圆满成功!